越巫一文的教学设计

(一)知识教学点

了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。

(二)能力训练点

1．理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。

2．分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。

(三)德育渗透点

通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。

(四)美育渗透点

体会本文浅易而生动形象的语言美。

二、学法引导

本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关键语句的分析来理解。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：通过生动有趣的神态、动作描写，刻画人物形象，进行讽刺。

2．难点：理解本文的`寓意。

3．疑点：本文只是告诫人们不能欺骗人吗?

4．解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面

意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”

可让学生各抒己见，进行辩论，努力达成共识。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪

六、师生互动活动设计

1．学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论。

2．教师在学生理解文章大意后。着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。

七、教学步骤

(一)明确目标

自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。

(=)整体感知

愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。

(三)教学过程