〈Oxford English 1A unit6〉教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的〈Oxford English 1A unit6〉教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
现代教学理论认为,学生是学习的主体,是学习的主人。把学生置于恰当的位置,可以充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。教师根据学生的`年龄特点和知识结构掌握特点,设计教学过程。本节课是新授单词,要求学生能熟读并拼读,但一年级学生26个字母还没教完,教师根据学生这一特殊性,先要求学生认读单词中教过的字母,然后再跟教师把整个单词拼读下来,这样一来就不会有死记硬背的感觉。
同时成功的教学过程需要学生的积极配合,课堂上教师要引起学生的注意,唤起他们的学习需要,在适当的时候主动向学生提供一些信息,培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在本节课的句型教学中,教师引导学生想知道老师手里有什么,可以试着提问,提问的方式则是很机械性的模仿,用于引出新授句型i have got…让学生在不知不觉中设问并受影响,也为后面的句型教学打下一个伏笔。
在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系,平等地与学生进行讨论,共同解决问题,决不能以自己的认识去支配学生的思维,以自己的标准评判学生的活动,从而限制了学生的思维活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心,克服在英语学习中的害羞和焦虑心理,乐于向学生提供帮助,关注学生的生活世界,创设融洽和谐的学习氛围,促进师生间的情感交流。
通过教学感觉到本节课在设计中缺少了一个大的语言环境,教师应及时创设情景,利用书上的材料组织成交际语境,培养学生在真实情景中的口头交际能力。我们可以通过学习了解各种风俗习惯,提高交际的准确性。如本节课教学内容可以围绕着中秋节这一主题展开,通过教学让学生了解中秋节的季节特点,及在中秋能看见些什么,吃些什么。这样就可以将所有的教学内容串联起来,整节课也更趋于完整。
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