四则混合运算教学设计
一、混合运算
2、学生尝试列式,并交流:
3、运算顺序:
5、结合两题引导学生总结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
二、巩固练习:
2、下面的运算对吗?把不对的改正过来。(题略)
2、(第5题)分析“我们组比你们两组的总人数多6人”,指名说说“你们两组的总人数”怎么算?
3、(第6题)比较两小题,说说两题的联系。
4、把这3道联系实际问题做在作业本上。
第一、二、三单元测试
三、教学小括号的混合运算:
3、同桌分别练习第2题的两组题,练习完后互相检查。全班交流。
四、(含有小括号的混合运算2)
2、添上括号,使下面的'等式成立:
2、书上的第8题,学生读题,说说这题所涉及的数量关系式:
6. 总结含有中括号的混合运算的运算顺序。
板书设计:
2、第2题:你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗?
3、(3+3)+3÷3=6+3÷3=9÷3=3
三、布置作业:
p.42第6、7、8题
其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。
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