昆虫第二教案设计

教学目标：

1.知识目标：

(1)列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征

(2)概述昆虫的主要特征

2.能力目标：

(1)与同学合作完成对蝗虫的观察

(2)在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

2.情感态度与价值观目标：

关注与生物学有关的社会问题(如蝗灾)，初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征

教学难点：观察蝗虫

课时安排：1课时

　教学过程：

在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。

(课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。)

天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……

他们有哪些共同的特征?

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。

注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。

讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。

教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。

下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。

学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的.浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：

头部胸部腹部

器官作用器官作用器官作用

触角--前足--气门--

单眼--中足--

复眼--后足--

口--翅膀--

学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正：

头部：触角-有触觉和嗅觉功能

单眼-只能感受到光线，不能看东西

复眼-真正的视觉器官

口-取食器官

(介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫)

(蝗虫的咀嚼式口器)

(蜜蜂的嚼吸式口器)

(蝶的虹吸式口器)

(蚊的刺吸式口器)

(蝇的舔吸式口器)

胸部：前足和后足-适于行走

后足-适于跳跃

翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用

后翅很薄，适于飞行

腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官，你还熟悉其他的什么昆虫吗?请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等

给学生以肯定的评价

在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。

学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。

有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。

有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。

DIY：制作粘捕苍蝇纸