人教版《水的组成》教学设计
化学九年级《水的组成》的教学设计你知道写吗?以下是本站小编精心为大家整理的九年级化学《水的组成》教学设计,供参考学习,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学目标知识与能力
1. 认识水的组成;
2.了解单质、化合物的区别;
3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
过程与方法
1.结合资料,从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法,认识实验研究和创新思维的重要性;
2.学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
情感价值观
1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养他们实事求是的态度;
2.在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生的思维;
3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
教学重点
1.电解水的实验
2.确定水的组成
教学难点
1.培养学生的观察能力以及归纳总结的能力
2.使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性
教学活动过程设计
导入新课
[提问]1.你知道哪些有关水的成语?
2. 你还知道哪些有关水的诗句?
[总结]这么多有关水的成语和诗句,足见人们对水寄予的感情和人们对水的.熟悉程度。水是最常见的物质之一。
生物体内都含有水,地球上的生物种类千差万别,但有一共同点:体内水的质量和生物体总质量的比一般都在60%以上。
成年人鱼类水母、藻类香蕉、生菜等
65%-75%70%-80%90%以上90%以上
推进新课
[引入]可以看出水是不可缺少的宝贵的资源,那么你对水的组成,水的净化,水资料等知识了解多少呢?本单元将领我们走进水的世界,对水进行一个系统的了解。
[板书]课题1 水的组成
[分析]在很长的一段时间内,水曾被看作一种元素,因此他们认为水不可以分解。
[设问]谁到底能不能分解呢?
[设问]一、水的组成
1.电解水实验
[演示实验3-1],取水电解器,加入电解用水,接通直流电源,观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。
[现象](1)通电后,两根电极上都出现气泡,即产生气体,气体都是无色的。
(2)一段时间后,试管1和试管2收集到的气体的体积比约为1:2。
[分析]两极上得到的气体分别是什么呢?我们用实验来探讨
[板书]2.验证实验
[演示实验]用带火星的木条检验试管1中的气体,用点燃的木条检验试管2中产生的气体。学生观察现象
[提问]试管1和试管2中产生的气体分别是什么?
[学生](讨论后回答)
1.试管1中产生的气体能使带火星的木条复燃,说明是氧气。
2.试管2中产生的气体可以在空气中燃烧,火焰呈淡蓝色,通过预习可知是氢气,但对氢气不太了解。
[板书](1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气
(2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。
[提问]在水的电解实验里,水发生了什么变化?
[回答]学生在电解水的实验中产生了新物质,水发生了化学变化。
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