称象第二课时教案
教学目标
1、能用学过的方法,认真读课文3------5段,联系上下文理解“直、果然”的意思,称象(第二课时)。会用“先……再……然后……”练习说话。
2、理解曹冲称象的操作程序,能有条理地口述称象的过程。
3、通过课文学习,让学生懂得只有多动脑筋思考,才能用学到的知识去解决实际问题。
4、学习曹冲遇事善于开动脑筋,能独创性地解决问题 。
教学重点、难点
学习课文第四自然段,理解曹冲称象的操作程序,能口述称象过程,知道称象的简单科学道理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话引入
二、研读解疑
(一)学习第三段
1、自由读第3段,思考:官员们想出了哪些称象的办法?
2、讨论、交流。根据学生讨论
3、朗读课文,理解“直摇头”。
(二)学习第四段
1、朗读第四段,初步感知曹冲说的'称象办法。
2、自读、自悟。这个办法曹冲是分几步来说的?每一步要人们做些什么?用“○”圈出主要的表示动作的词语。(借助课件,交流学习体会)
3、找到表示先后顺序的词语“再……然后……”,学着曹冲的样子,说一说称象的过程,小学三年级语文教案《称象(第二课时)》。
4、组织小组学习,进一步研读曹冲说的称象办法。
(1)选择自己喜欢的读书方法,读第四段,提出学习中的疑问,开展小组讨论,大组交流。(2)指名学当曹冲,借助课件介绍称象过程,相机解答疑问。
(三)学习第五段
1、指名读第5段,边读边划,联系上下文理解“果然”一词。
2、用曹冲说的办法称出了大象的重量,在场的官员们会说些什么呢?
三、练习深化
1、曹冲称象的办法到底好在哪儿呢?请小朋友边听、边看、边想。(课件演示:配乐朗读课文3、4、5段)
2、独立完成课后练习第5题,集体交流。
3、小结曹冲能想出这个办法的原因,完成板书。(板书:船 石)
4、今天,曹冲就来到了我们的中间,你想对他说些什么?
四、延伸创新
1、小朋友,我们生活在21世纪的今天,你们能想出更好的称象办法吗?
2、老师碰到了一个难题,你们愿意学着曹冲那样给老师出个点子吗?出示难题。(自由组合学习对象,研究方法,并用上“先……再……然后……”练习说话。)
3、选择性星级作业。
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