怎样让初中数学课堂小结更有效
作为课堂教学的最后环节,课堂小结在整个课堂上起着提纲挈领、画龙点睛的重要作用,然而课堂的最后时间又是学生精神低沉和注意力不集中的阶段,那么在初中数学教学中如何利用课堂小结既能总结课堂重点,又能吸引学生的注意力呢?这就是本文要重点讨论的问题。
一、产生低效课堂小结的原因分析
由于教学时间的限制,不能保证每节课都进行课堂小结,因此,导致个别数学教师对课堂小结产生不重视的想法,往往将重点都放在课堂导入、增强课堂授课效率、强化课后练习等阶段,而对课堂小结却抱着可有可无的态度,下的工夫也较其他环节少很多。这种观念是错误的,课堂小结是对整节数学知识总结的过程,但不是一节课、两节课就能够体现出它的作用。所以,以上原因使小结成为教学中的“弱势群体”,造成课堂小结的低效。
二、有效课堂小结的方法探究
课堂小结不是“一笔带过”的累赘,而是一节课的“点睛之笔”,启发和丰富着学生的数学思想,以下几点是笔者对数学课堂小结的总结与思考。
1.计划性。数学老师在备课时,并不是漫无边际地依靠自己的思路编写教课笔记,而是根据教学目标的要求设计一节课的内容和课堂小结的主要线索,再根据课堂的知识传授效果进行不离线索且灵活的课堂小结。
2.及时性。初中数学具有知识点繁杂等特点,如果讲的知识点过多就会给学生以松散、没有重点的感觉,那么及时进行课堂小结就显得更加重要,其能够帮助学生理清学习的思路,加深对知识重点的掌握,总结概念,提高学习效率。
3.针对性。课堂小结时要注意对课堂进行有针对性的总结,不仅仅是教学内容,还有学生的心理状态、变化,这些方面都应该具有一定的.针对性。同时,还要注意学生在一节课上对知识的掌握情况,对于难理解的、学生不懂的地方,在课堂小结的时候要侧重给予讲解和总结。
4.串联性。及时联系旧知识、结合新知识进行讲解,对学生会有很大的帮助,回顾、对比旧知识,使新旧知识串联形成体系。
总而言之,课堂小结是很重要的一个教学环节,应该得到广大师生的充分重视,在初中数学教学中,不仅要依靠老师对每节课进行总结,学生自己也要学会归纳和总结。初中数学具有一定的逻辑性,并且逐渐增加难度,因此,数学教师要强化导入过程,鼓励学生间的交流,保护个性发展,重视课堂小结,形成高效课堂,使学生的学习能力不断提高,绽放自我光彩。
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