四年级英语《We love animals》说课稿范文
一、说教材教学
本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容,本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语 “Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、说教学目标
1、知识目标:
a、能听懂会说look!What’sthis?It’sapanda!
b、在创设的情景中,能用It’sapanda!来指示某物。
c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。
d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、情感目标:通过学习教育学生要爱护动物。
3、学习策略:通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法,为孩子们创设一个英语环境,让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点
重点:掌握Let’slearn中六种小动物名称:pig/duck/dog/bear/cat。
难点:Let’sdo中的听指令做动作
四、说教法、学法
三年级学生活泼好动,心理负担轻,好奇心强,学习态度积极,爱模仿,对英语学习有着较为浓厚的兴趣,但有意注意时间短,自制力差。
我始终以学生为教学主体,针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点,设计了各种各样的活动,以活动促说,以活动促用,充分调动学生的感官,激发其积极参与到教学活动中,引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识,从而发展语言技能,提高语运能力。
五、课前准备:
1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。
2、实物准备学习用品pen,pencil等。
3、教具准备录音机、带子。
4、学生准备自己画好动物图片。
六、说教学过程:
(一)、Greetingandfreetalk.
T:Hello!boysandgirls.
S:Hello!MissMa.
T:Nicetoseeyou.
S:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
S:Fine,reyou?
T:Verywell,thanks.
T:Areyouhappytoday?
S:Yes.
T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?
S:OK.
设计思路:启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。
(二)、Warm-up.
Singthesong:“TeddyBear”.
设计思路:热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一,课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节,通过唱唱做做来热身,使学生放松心情,制造浓厚的学习氛围,调动学生的学习兴趣,让学生在最快的时间内进入最佳的.英语学习状态。
(三)、Presentation.
(1)、导入新课
a、播放第一单元Let’schant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
b、请学生用Look!Ihavea…复习所有学过的文具。
c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD……)
(2)、教学新词。
(教师出示玩具熊)
T:Look!IhaveaTeddyBear.
T:Hello!boysandgirls,I’tomeetyou!
uwanttohavealook?
S:Yes.
(教师出示狗的图片)
T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’,adog,Ihavedog.
S:Dog,adog,Ihavedog.
T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’or/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
T:Cool!(教师做惊讶表情)
T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/duck.
S:What’sthis?Oh!It’:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/duck.(学生也拿出自己画好的鸭跟读)
T:Great!(教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信)
设计意图:让学生学体会字母与单词的关系,逐渐渗透字母的读音与字母在单词中的发音有时是不一样的。并让学生在练习的情景中引出几个感叹词,自然地让学生接受,肢体语言的运用让学生轻松理解,会意。
(再拿起pig)owme,,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
d、操练巩固Let’stalk
T:Now,Let’spractice,ansay“woof,woof./Cool/Great”OK?
Ss:OK!
T:(出示图片dog)Look!What’sthis?
Ss:It’sadog.
T:Wow/Cool!
T:Let’antstohaveatry?
S1:Letmetry.(拿出动物的图片)What’sthis?
Ss:Wow!It’sacat.
S2:It’saduck.
Ss:Cool!
T:ouranimaltoys.
Ss:OK!(两人一组用自带的图片练习,教师指导。)
T:’splayandact.
S1:Look!It’sabear.
S2:Cool!
S1::Look!It’sapig.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!
(再请几对学生上台来表演。)
(四)、Practice.
1、让学生听录音,边听边做Let’sdo部分的活动。做动作时加上动物的叫声。放手让学生表演,然后教师带领学生边做动作边教学生说指令:Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.师生互动,一起边说边做,适时夸奖说得好或模仿得像的学生。
设计意图:Let’sdo既可以活跃课堂气愤,又是对本节课重点内容的巩固练习。在学生掌握生词的基础上,运用体态与示范新动作,引导学生对指令做出正确反映。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。让学生做出快速反映.
2、教师使用Let’sdo的动作图片,轻请一个同学上讲台看图片,然后根据图做动作,下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。
设计意图:通过模仿,猜测,表演等活动的练习,既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升。
3、再次展示六种小动物动画,教育学生要爱护动物: T:Look!alsareourfriends,stn’ttosay“weloveanimals”(板书课题),点出课题。
(五)、板书设计
WeLoveAnimals
What’sthis?
pig(图片)!
bear(图片)!
It’sacat(图片)!
duck(图片)!
dog(图片)Wow!
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