—人教版第十册“积累·运用四”习作教学设计
一、读读背背
1、读对:,读准字音。
2、读懂:问题
哪些是写景物的词,哪些是写心理感受的词。
描写景物的词,描写的是什么季节的什么景物。联系实际,如在哪篇课外读物或收看天气预报,看电视节目,看风景区介绍等理解词义和用法。
3、学生讨论后读熟,读懂意思。
4、背一背:个人背,小组互背(次序可变动,背对背全即可。)
二、阅读:中华龙
1、思考:
为什么称这块雨花石为“中华龙”?
你是怎么读懂的?
2、自由读,独立思考;小组交流;指名回答,全班交流:
点拨、指导归纳。
因为这块奇石上有龙的形象,而龙是我们中华民族的象征,所以称这块雨花石为“中华龙”。
阅读方法:围绕文章题目,分析出内容要点,概括总结。
三、巩固练习
小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌。
四、作业
默写读读背背中的词语。
第二课时
一、口语交际
1、读读写例话“口语交际”,读懂要求交流的内容和注意的问题:
⑴ 自由读,用序号标出各项。
⑵ 指名回答。
内容:观察到春天的景物;对春天的感受。
注意:说出春天景物的特点;说出自己的发现──自己用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,总之自己观察到的,而不是听别人说的,或从别的文章中搬来的;表达自己内心的真情实感。
⑶ 小组交流,人人发言,共同评议。
⑷ 全班交流评议。
⑸ 引导启发学生参考。(联系学过的课文《燕子》)
二、习作
要求:通过口语交际,同学们交流了对春天的`感受。大家对春天的景物又有了新的发现,新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感,注意把句子写通顺,不写错别字。
过程:
口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写,有内容可写。
动笔前,提示学生注意下列三点:
1、按照一定的顺序写。
2、要表达真情实感。
3、注意把句子写通顺,不要写错别字。
指导写作
1、抓住景物的特点来写。
2、体会景物的变化。
3、通过直抒胸义及语句表达自己的真情实感。
学生作文,教师巡视,个别辅导。
讲评习作
1、简要地说一说总体的情况。
2、出示范文赏析,评论好的地方。
3、将自己的作文和范文比较,找弱点修改。
4、学生互阅、互评习作。
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