人教版小学语文第七册《积累 运用三》教案
教材分析
本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。
教学目标
背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》,理解主要内容,了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤,学习制作剪报,并鼓励学生养成剪报的好习惯。
教学重点难点
学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。
学情分析
学生能够结合问题自读短文,对于习作,大部分学生能够进行景物描写,但内容还不够具体。
教学构想
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备
几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课,准备制作剪报。
教学时数 五课时
第一课时
教学内容
读通并背诵古诗《滁州西涧》,自学短文《罗马速写》,了解最作者的叙述顺序。
学生学习过程
一、完成“读读背背”。
1 回忆学过的一些古诗。在我国历史上出现过许许多多的诗人,有的被誉为诗仙,有的被誉为诗圣……同学们的脑子里一定也装了不少的古诗,有的是在学校学的,有的是自己在课外学的,对吗?谁能背几首给大家听听?
2 学习新内容。今天,老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。
(1)指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的发音。
(2)采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。
(3)鼓励学生根据自己的理解,用简笔画画出诗句描绘的情景。
(4)练习背诵这首古诗。
二、完成“阅读”
1 自由朗读短文《罗马速写》,读准字音,读通顺。
2 不理解的词语,弄懂意思。
3 想想短文写了罗马的哪些景物,把点明这些景物的词语画下来。
4 想想作者是按什么顺序叙述的。
5 把你喜欢的'部分多读几遍。
三、交流学习效果。
1 扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的?
2 朗读。
3 作者写了罗马的哪些景物?
4 第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的?又是怎样展开描写的?
5 短文是按什么顺序叙述的?
四、背诵积累。
你最喜欢哪一部分?试着把你喜欢的部分背下来。
练习背诵。
作业设计
读《课外阅读》中的一篇文章,背诵你喜欢的一段。
板书设计
积累 运用
读读背背——滁州西涧
阅读——罗马速写
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