大班艺术活动拨浪鼓教案（通用11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班艺术活动拨浪鼓教案，欢迎大家分享。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇1

活动目标

1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。

2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。

3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

会唱歌曲《山谷回音真好听》；已学会歌曲《拨浪鼓》后半段；原声和回声图1-8。

活动过程

（一）复习歌曲《山谷回音真好听》

教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。

（二）欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。

1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。

2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。

3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。

（三）教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。

1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。

2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。

（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。

1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。

（四）完整演唱表演歌曲

幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。

活动反思：

本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

1、歌曲的截选。（设计意图中具体谈到）

2、图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的'支架。

3、情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情？”、“可以怎么表现？”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

1、如何使图谱更有效？因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

2、创编是否需要在第二课时再去达成？我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇2

活动目标：

1、 知道拨浪鼓的构造和制作方法。

2、尝试用画、剪、粘贴等方法制作拨浪鼓。

3、体验亲子手工制作的快乐。

活动准备：

彩色卡纸2张，彩色串珠2个，彩绳1根（30厘米），一次性筷子（圆）1根，A4纸2张，油画棒，胶棒，剪刀，马克笔，盘子等。

活动过程：

一、学说儿歌，了解拨浪鼓外形特征

师：今天，我给大家带来一首儿歌。这首儿歌能让我们想起小时候玩的一件东西。我来说给大家听。拨浪鼓，脸蛋儿圆，好像是胖妞妞戴耳环，左一个，右一个，摇起头来唱得欢，摇起头来唱得欢。

教师朗诵，幼儿倾听。

师：儿歌说的是什么玩具？（拨浪鼓）那就和我一起来说一说这首拨浪鼓吧。

幼儿和教师一起拍手说儿歌。

师：你小时候玩过拨浪鼓吗？你还记不记得你玩过的拨浪鼓是什么样子吗？和旁边的小朋友一起说一说。

幼儿自由谈论，说出波浪鼓的'外形特征。

二、观察范例，猜测拨浪鼓制作方法

教师站在放着材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，这是我用桌上的这些材料自己做的拨浪鼓，多可爱呀！你们想不想也自己动手做一个拨浪鼓？我们先来认识一下这些材料。

师幼一起说出材料名称。

师：谁来说说看我们怎样用这些材料做成拨浪鼓？

幼儿大胆发表自己的意见。

三、观看示范，说出拨浪鼓制作步骤

师：你们想不想看看我是怎么做的？仔细看，等一下请你来说一说。

教师运用材料示范制作，幼儿观看。

师：谁来说说我是怎么做的？

请个别幼儿用语言描述出教师制作的步骤及方法。（利用这段时间，请几位家长把今天所用的材料分发到每张桌子上。）

四、分步操作，掌握拨浪鼓制作方法

（一）拓画圆形，制作轮廓

师：请大家用盘子做模具，在两张彩色卡纸和白纸上，分别拓画出圆形轮廓，并剪下来备用。将剪下来的边角料整理一下，放到旁边。

幼儿操作，教师巡回指导。

（二）画剪头像，做出亮点

师：我们的鼓面要贴上可爱的卡通形象，并涂上颜色，请大家在白色圆形的轮廓里，画出你喜欢的卡通形象，并涂上合适的颜色，剪下来备用。两张纸上可以画一样的也可以画不同的头像。这是我画的teddy熊。准备的其他卡通形象，大家可以参照画一下。

（三）各部组合，作品成型

1、 穿好彩珠

师：请将两个彩珠穿到绳上，两端打结，系在筷子的顶端。

幼儿在家长的帮助下操作。

2、 贴好头像

师：请将剪好的头像分别粘到两个圆形中间。

幼儿操作。

3、 组合粘贴

师：先将筷子放在两张圆形卡纸中间，再将彩珠抻出来放平，最后用胶棒将两张圆形卡纸粘起来。

幼儿操作，请家长用订书器帮助完成作品的幼儿在筷子两端进行固定。

五、展玩作品，表达亲与子愉悦心情

师：大家做的真好，今天我们自己亲手做了一个拨浪鼓。看着自己做好的作品，大家感觉怎么样？现在大家可以玩一玩，也可以和其他小朋友进行交换。再次变成小宝宝吧！

亲子一起玩拨浪鼓。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇3

活动目标

1、幼儿能够结合自己的经验，利用盒子来制作拨浪鼓。

2、活动中，不仅培养幼儿的环保意识，而且激发幼儿爱护动物情感。

活动过程

一、谈话导入

1、师：“小朋友们，熊宝宝出生了，可是它还没有玩具，这该怎么办呢？谁来说说你打算为熊宝宝做什么玩具？

2、教师展示盒子做的拨浪鼓。

3、师：小朋友们，你们看这是什么？这可是老师为小熊做的拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓？

4、教师向幼儿介绍材料，幼儿在教师的引导下知道家中废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。

二、制作小熊的拨浪鼓

1、教师引导幼儿讨论如何制作小熊的拨浪鼓。

（1）教师展示各种拨浪鼓的图片，分析如何利用废旧盒子来制作。

师：小朋友们，你们打算为小熊制作怎样拨浪鼓？我们可以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓？你们觉得哪里比较困难？

（2）请个别幼儿说一说他们的制作过程？需要用到什么材料？

2、盒子变身小熊的拨浪鼓。

教师处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。在幼儿创作时，教师来回巡视，对幼儿进行个别指导；鼓励幼儿的创新想法；对有困难幼儿进行帮助。

三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓

教师请幼儿面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说说自己是怎样制作的，在互动过程中，教师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作成漂亮的作品。

活动反思

动物是小朋友们喜爱的`生物，我以“熊宝宝出生，没有玩具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的兴趣。在活动中，先引导幼儿观察相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理的牛奶盒来做一做、穿一穿，最后通过粘、贴等步骤，制作成小熊的拨浪鼓，不仅培养了幼儿热爱动物的情感，而且还引导幼儿养成废物利用的理念。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇4

设计意图：

民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。

活动目标：

1、欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

2、积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、能跟着节奏打节拍。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。

活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。

活动准备：

⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆

⒉音乐《拨浪鼓》

活动过程：

一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。

㈠猜谜导入，引出兴趣

⒈、师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？

——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。

⒉、今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）

（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。）

㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。

⒈、预设第一次清唱猜谜。

⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

师：这次我把谜面唱出来，仔细听！

⑵幼儿猜谜底。

师：猜猜是什么玩具？

A预设猜错：你为什么猜……（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？）

B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）

⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。

⒉、预设第二次结合动作演唱猜谜。

⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。

⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？

（根据回答演唱梳理三个特点：A脸蛋儿圆，B戴耳环儿，C摇起头儿唱的`欢）

⑶幼儿猜谜底

⒊、随乐边唱边画，揭晓谜底

⑴教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）

师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？

⑵（出示实物拨浪鼓）

师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？

（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。）

㈢学唱歌曲前半部分

⒈、教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！

⒉、根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？

⒊、同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！

（评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础）

㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

⒈、师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗？

⒉、再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢？我们仔细来听一听。

⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢？来学一学。（幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）

⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚！

（评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。）

二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

⒈、初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢？我们听一听！

⑵倾听歌曲后半段副歌部分

⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的？

——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷师：它的歌声有节奏吗？我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍？

⒉、玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

⑴征询玩拨浪鼓的方法

师：你们想玩拨浪鼓吗？可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢？

⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

⑶提问明确游戏规则

A明白什么游戏了吗？我在什么时候切西瓜?

——最后一个“咚”切西瓜

B切开西瓜的两个孩子要做什么？哪个孩子可以玩拨浪鼓？

——追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续

⑷游戏二至三次：

A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱？

B你们对拨浪鼓的人有什么建议吗？

（评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。）

三、延伸，感受歌曲完整性。

师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧！

（评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。）

活动反思：

1、合理选择和处理民间音乐作品。

《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是根据幼儿的年龄特点和认知特点，对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中，删减了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不仅保持音乐作品原有的京歌风格，而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象，富有童趣。从活动效果看，难易适度，民间特色浓郁，幼儿的学习兴趣浓郁，可见这样的选择和处理是适宜有效的。

2、巧妙选择和运用方法策略。

《纲要》指出“育教育于生活与游戏之中”，本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略（即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏），十分契合歌曲的民间童谣的风格特点，均属于民间传统文化范畴。

猜谜游戏——激起好奇心，体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法，巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望，老师就追随孩子好奇的心理，通过清唱谜面——结合动作提示演唱——简笔画演唱这样层层递进的方式，给予孩子充分欣赏感受的机会，熟悉旋律，掌握歌词。

切西瓜游戏——满足好玩心，体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏，自然地感受了节奏，巩固演唱歌曲，体验了音乐游戏的快乐。

学舌游戏——顺应好模仿，解决难点。歌曲京歌的特点明显，如何让幼儿感受、表现京味，我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点，这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”，在互相学舌模仿中，孩子们觉得十分有趣，演唱时也会感觉与众不同，更乐于模仿表现。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇5

活动目标：

1、根据图片理解歌词意思，学唱歌曲《拨浪鼓》。

2、创编歌词，发展想象力。

3、体会与家人在一起的幸福和自我成长的快乐。

活动准备：

自制歌曲图片、拨浪鼓、课件。

活动过程：

一、教师播放课件，初步感受歌曲旋律。

1、出示玩具拨浪鼓，引出歌曲《拨浪鼓》

提问：你们见过它吗？它是干什么用的？知道它的名字吗？

教师小结：

1、这是哄宝宝的时候用的，它会发出咚咚咚的'声音，它的名字叫拨浪鼓。

2、欣赏歌曲课件，感受歌曲旋律。

师：老师还带了一首关于它的歌，歌名也叫《拨浪鼓》，我们一起来听一下。

提问：你听了这个歌曲觉得怎么样？（好听、舒服）

二、教师轻声范唱歌曲，请幼儿听出歌曲内容

1、教师轻声范唱歌曲，提问：你听到了什么？

2、教师根据幼儿说的出示相应图片。

3、教师再次范唱歌曲，师幼共同合作按顺序摆放图片。

三、学唱歌曲

1、根据图谱有节奏的跟着教师朗诵歌词。

2、教师指图片，幼儿跟着教师试唱歌曲一遍。

3、分段学唱，结合节奏卡重点学唱第一段。

①学唱第一段，出示歌曲第一段的节奏卡，教师拍打节奏，重点练习休止符和延音。

②学唱歌曲二、三两段。

③看着图谱完整学唱歌曲一遍。

④请幼儿做指挥学唱歌曲第三遍。

四、尝试替换歌曲中的角色，进行歌曲仿编。

提问：今天我们陪着爸爸带着全家去玩耍，还可以去哪里？还会看到什么？

（教师把根据幼儿回答的内容连起来完整的讲述一遍，并集体学唱。）

五、结合课件，表演歌曲，结束活动。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇6

活动目标：

1、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。

2、能选择一、两种喜欢的颜色表现作品。

3、愿意和同伴一起参加建构活动，体验建构的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：有建构实心圆、直线的经验，认识并玩过拨浪鼓。

2、物质准备：实物拨浪鼓若干，各色雪花片，半范例，辅助材料（绳子、珠子），背景音乐“拨浪鼓”。

活动过程：

1、观察实物拨浪鼓，感知拨浪鼓的外形特征。

（1）幼儿自由玩拨浪鼓，引起活动的兴趣。

（2）观察感知拨浪鼓的外形特征。

教师：“拨浪鼓是什么样子的？”“鼓面是什么形状的？”“鼓上还有什么？”

小结：拨浪鼓的鼓面是圆圆的`，两边拴着敲鼓的小珠子，下面还有个直直的小把子，可以拿在手上转着敲。

2、幼儿讨论拨浪鼓的建构方法。

教师：“你会用雪花片插拨浪鼓吗？”“鼓面可以怎么插？”（请小朋友试一试。）

小结：小朋友在一片雪花片的周围插满，插两圈，就成了圆圆的鼓面，再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓，别忘了还要拴上两个小珠子哦！

3、幼儿建构拨浪鼓，教师观察指导。

帮助能力弱的幼儿尝试将实心圆插紧，表现出拨浪鼓的造型。

鼓励幼儿用漂亮的颜色建构拨浪鼓，并会拿一片插一片。

4、评价：展示作品，幼儿欣赏。

活动延伸：

在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓，激发孩子们插雪花片的兴趣。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇7

活动日标：

1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。

2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

活动准备：

物质准备：

1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

2、拨浪鼓：一个

经验准备：

和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的.经验。

活动过程：

1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣

（1）引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词

2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段

3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏

（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同

（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词

小结：完善歌谱，闯关才算完成！

5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆

（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确

（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。

7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。

8、总结：孩子们，你们喜欢拨浪鼓这首歌吗？它是一首具有京味的民间意谣，希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化，愿意尝试不同风格的音乐，回家把这首好玩并且具有挑战性的京歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗？

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇8

教学目标：

拨浪鼓发出声响的原因，与其他鼓的不同之处。

利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法。

接触、了解民间玩具，培养学生热爱民间艺术的情感，提高学生选择材料进行设计、制作的能力，激发学生表现美好生活的愿望。

引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

教学重难点：

了解拨浪鼓的文化、历史及制作方法。

拨浪鼓造型的创新、制作的精美。

教学过程：

导入新课 提问：说说你知道的鼓有哪些？它们是干什么用的？ 说自己见过的各种鼓。 激发兴趣。

作品欣赏 提问：拨浪鼓由哪几部分组成？ 欣赏并思考。

回答 了解拨浪鼓。

汇报研究

1、拨浪鼓由几部分组成。

2、拨浪鼓的.装饰。

3、拨浪鼓的制作材料。

学生制作 用给的材料制作拨浪鼓，简单装饰。 学生做作。 学习制作方法。

展示交流 选择作业展评。 学生评价 提高学生的审美及制作能力。

教学反思：

学生特别喜爱拨浪鼓，能利用材料制作拨浪鼓。

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇9

动作建议：

[1－20］小节：跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

[21－28］小节：拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

游戏玩法及配器说明：

一个拨浪鼓。

[1－20］小节：幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上，双腿放松，拨浪鼓最先放在老师的大腿上，带领孩子做手势演唱歌曲。

[21－28］小节：一边唱咚吧部分，一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

活动目标：

1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的`记忆歌词。

2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

活动准备：

物质准备：

1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

2、拨浪鼓：一个

经验准备：

和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

活动过程：

1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣

（1）引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词

2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段

3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏

（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同

（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词

小结：完善歌谱，闯关才算完成！

5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆

（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确

（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。

7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。

8、总结：孩子们，你们喜欢拨浪鼓这首歌吗？它是一首具有京味的民间意谣，希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化，愿意尝试不同风格的音乐，回家把这首好玩并且具有挑战性的京歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗？

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇10

设计意图：

家乡蓝田是一个历史悠久而又美丽的城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感。本次活动，孩子在对蓝田景点了解的基础上，用优美句子描述蓝田的景色，也让孩子在夸家乡蓝田的活动中提高对节奏的掌握。

活动目标：

1、欣赏理解歌曲，能用欢快自豪的情绪演唱歌曲。

2、尝试创编儿歌的内容，用创编的儿歌夸蓝田的美景。

活动准备：

1、PPT（蓝田美景的图片等）。

2、歌曲《美丽的蓝田》。

活动过程：

一、谈话引入活动—说家乡

1、师：小朋友们喜欢去旅游吗？说起旅游我们蓝田也有好多旅游景点，那你去过蓝田哪些旅游景点呢？

2、出示PPT（蓝田的美景图片）

师:看了这么多美丽的照片，照片中这些地方你去过吗？去的是哪里，和谁一起去的，去干什么了？都看到了什么？

3、师：老师这里有一首歌我们来听听唱了什么？

师：蓝田有这么多美丽的地方，有名的东西。今天，我们一起来唱一唱家乡的美。

（1）欣赏歌曲第一遍（清唱）

提问：歌曲里夸了家乡的什么？

（2）欣赏歌曲第二遍（清唱）

提问1：歌曲里是怎么夸家乡山水的？

提问2：旅游景点是什么意思？

（3）欣赏歌曲第三遍（钢琴伴奏）

提问：歌曲里夸了蓝田的哪些美景。

二、学习儿歌

1.提问：请你试试还能把蓝田的.哪些东西放进歌曲里？

师：小朋友们你还知道哪些蓝田的美景呢？请你给小朋友介绍一下（教师根据幼儿的回答出示PPT：王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、蔡文姬纪念馆、白鹿原影视城等等）

2.我们的家乡蓝田真是一个美丽的地方，有王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、白鹿原影视城等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸蓝田》。

（1）教师有节奏地朗诵儿歌《夸蓝田》，幼儿来听。提问：你都听到了什么？

（2）学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸蓝田，我的家乡是蓝田……）

（3）有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？幼儿学习朗诵儿歌。

3.小结：我们的家乡蓝田，是一个美丽的城市，历史悠久，景色优美。我们为作为一个蓝田人感到骄傲。今天我们就一起来夸一夸我们的家乡蓝田。

三、创编儿歌

蓝田的美景实在太多，一个星期七天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩呢？继续把幼儿说的编入儿歌。（白鹿仓、惘川溶洞、汤峪温泉、王维山庄、葛牌古镇、流峪飞峡、簸箕掌、新城广场等）

四、延伸活动：绘画《我的家乡——蓝田》

附：儿歌《夸蓝田》

夸、夸、夸蓝田

我的家乡是蓝田

美景如画数不清

让我带您去逛一逛

星期一，我们去逛水陆庵

星期二，我们去逛王顺山

星期三，我们去逛影视城

星期四，我们去逛白鹿仓

星期五，我们去逛公王岭

星期六，我们去逛文姬墓

星期天，我们去逛蓝关道

蓝田美景数不清呀，数不清。

（王顺山:王顺山原名玉山，因大孝子王顺担土葬母于此而得名。

水陆庵:《蓝田县志》记载，水陆庵始建于隋文帝开皇年间，属隋唐著名佛寺院悟真寺内的水陆殿。如今的水陆庵是一座完整的佛家寺院，春节到这里不仅可以祈福，还能欣赏闻名的彩色泥质壁塑。

汤峪温泉:蓝田汤峪温泉位于蓝田县汤峪镇，因和眉县的汤峪温泉东西相对，故称东汤峪温泉，也叫东汤峪矿泉。

蔡文姬纪念馆:位于陕西省蓝田县蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。馆内有《蔡文姬生平展》详细介绍了蔡文姬的生平事迹和东汉末年社会的风土人情。

公王岭：蓝田猿人的栖息地。蓝田猿人80万年至75万年前。

白鹿原影视城:位于陕西省西安市蓝田县前卫镇，始建于2013年，是以影视拍摄服务为主，兼具观光旅游、文化娱乐、休闲度假等功能的综合性旅游区。白鹿原影视城主要景点由白鹿村、滋水县城、景观步道等多余处景观组成。）

大班艺术活动拨浪鼓教案 篇11

活动目标：

1、感受刮画活动的奇妙和乐趣。

2、能大胆地用各种线条表现自己想象中的春天。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、多媒体课件

2、彩带若干

3、记号笔若干

4、作品展板一块

活动过程：

一、以春姑娘的礼物导入课题，激发幼儿兴趣。

1、认识春姑娘，引出春姑娘的礼物--线条

T:今天我们班来了一位非常美丽的客人，小朋友们想认识她吗?

点击课件，出现春姑娘的画面

T:她是谁呢?竖起你的小耳朵仔细听好了，她会告诉你

点击课件，春姑娘说话：嗨!我是春姑娘，今天我来你们班做客了，小朋友们欢迎我吗?我还给你们带来了一份礼物呢!

T：春姑娘到底给我们带来了什么礼物呢?一起来看看吧!

点击课件，出现春姑娘的礼物--线条

2、观赏线条动画，感受线条的趣味变化

T:春姑娘说这可不是一根普通的线条，它是一根神奇的线条，它还会为小朋友们表演节目呢!表演就快开始了，我们一起来欣赏吧!

点击课件，欣赏动画短片《线条猫》

T:谁能告诉我，刚才小线条为我们表演了一个什么故事呢?

二、与线条共舞，体验线条的多样变幻

1、和线条共舞

T:小线条看到小朋友们这么高兴，它也特别开心，现在它想邀请小朋友们和它一起跳个舞呢!。请小朋友们每人选一根你最喜欢的.彩色线条，跟着音乐，一起跳起来吧!

点击课件，幼儿随音乐用彩带舞蹈

2、说说线条的多样变化

T：小朋友们和小线条一起跳得真开心啊!谁能告诉我，你的小线条是怎么跳的呢?拿着你的小线条来表演一下吧!

请幼儿个别来表演小线条的舞蹈

3、画画线条的舞蹈

T：春姑娘说小朋友们跳得太棒了!她还香请小朋友们用笔把你的小线条跳舞的样子画出来吧!

幼儿在纸上画出各种线条的形态

三、线条的魔术

1、看看春姑娘的线条变出的魔术

T：春姑娘也特别喜欢小线条，她说她可以用小线条变出多姿多彩的春天，一起来看看她都变出了什么?

点击课件，出示线条的各种造型

第一幅：线条太阳

T：春姑娘说：她用圆圆的线条变成了太阳的脸，用尖尖的线条变成了太阳的光芒

第二幅：线条花

T：春姑娘说：她用弯弯的线条变成了美丽的花瓣，你还看到其他的东西是什么线条变的呢?

第三幅：线条宝宝

T:你能告诉我，这个娃娃是春姑娘用哪些线条变的呢?

2、想象自己的线条可以变出哪些春天的事物

T：刚才小朋友们也画出了各种各样的线条，那你想想，你能用哪些线条变出什么呢?

四、刮画活动--我心中的春天

1、认识活动材料--竹笔和刮画纸，强调竹笔使用过程中的安全

2、刮画活动

五、分享活动

1、和好朋友说说自己画的春天

2、互相欣赏作品

将幼儿作品贴在展板上，供幼儿互相欣赏，也让幼儿充分体验成功的喜悦!

活动反思：

此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：

第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识，如：可让孩子简单了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，因为它吃农作物，成虫期是益虫，因为它通过飞行给植物传播花粉，也有的说在幼虫期是益虫，因为它吃蚜虫，答案不统一，也就没给孩子传授这方面的知识。

第二：范画时，示范完蝴蝶的画法后，应该把范画拿过去，不应该展示在黑板上，这样，孩子作画时，可让他们自己充分想象，还可以画什么，从而充分发挥他们的想象力。

总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十五分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。