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高三月考年级部总结

校园2.21W

本学期,高三年级部更是在学校领导的统一部署下,狠抓教育教学常规,细化过程管理,积极提升德育内涵,继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯,结合高三年级教育教学的特点,扎扎实实地开展工作,努力创建良好的年级教风和学风,并取得了一定的成绩。 主要体现在以下几个方面:

高三月考年级部总结

一、学生管理方面:抓细节,把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养

没有目标就没有动力,没有目标就失去了努力的方向。自学校制定高考目标后, 班主任随即指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度 奋斗目标以及计划和措施。做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导学生 对照目标在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大优秀学 生队伍,并切实关心学困生、问题生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困 难,从而促使他们走向成功。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级学风、班风提出了明确的要求,班主任注重抓常规,包括早操、 课间操、午休、晚休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍的卫生状况,确保学生有积 极向上的精神及良好的学习、生活环境;充分发挥班、团干部的模范作用,营造和 谐、有序的学习氛围,班班争当班风正,学风浓、环境优”的先进班集体。

3、在年级组的统一协调下,班主任能正确处理好以下三种关系:

第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课 教师个个克服本位主义倾向,顾全大局,确立全班、全校一盘意识、协调发展、 全面提高。

第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的'意见,搜集信息,及时了解情况,及时反馈,及时补救。

第三,学校与家长的关系。除本学期召开两次家长会外,班主任及任课教师加强与家长的联系与沟通,向家长介绍科学的家教理念,使家长了解学校内外情况,配合学校及时,准确、动态地实施有效教育,形成教育合力。特别是学困生、问题生、学困生、异常生,他们更需要同学的帮助,老师的关心,家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导,积极开展健身活动

高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧

张等心理状况,班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后, 加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动(如本学期 高三年级每日集体宣誓、元旦系列庆祝活动、每日一歌等),及时调整了学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体,他们主导着年级组的良性、稳定发 展,对他们年级组开展了优秀生动员大会,其中的平行班的目标生中的弱科生,年 级组专门抽出优秀教师利用闲暇时间为他们补课,树立他们的自信,让他们更加努 力勤奋地学习,为自己为学校争光奋斗。同时我们并未忽视各班差生的管理转化工作,树立了“转化一个问题生等于培养一个优秀生”的理念,不歧视、不冷眼看待,关注他们的发展,让他们感到备受重视,特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学好文化课,防止他们游离班级群体,为全年级的稳定,高考出成绩打下基础。全年级二十个班团结一致,努力工作,为高考奠定基础。

二、坚守课堂阵地,提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益,备课组长们带头动脑筋寻方法:

1、各备课组认真研究考纲:

①历年试题整体研究——找共性;

②近年试题重点研究——找趋势;

③相同试题对比研究——找变化;

④不同试题分类研究——找差别;

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、坚持集体备课,分工协作,资源共享,走出一条研教一体的高效之路。

在市教研室的指导下,我们制定了详细而周密的教学计划,帮助学生建立各学科知 识体系。研究生情,注重建立民主、平等、和谐的师生关系。把尊重送给学生,把 信任交给学生,把情感投给学生。循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题

3、优化课堂教学,注重每一节课的课堂效益。我们每次在集体备课的基础上,又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教学重点、教学难点;在教学内容上不只是考虑教的需要,更主要关注学的可能。高三教师坚持低起点、缓坡度、高落点。坚持“四不讲”:高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。

4、高三教师加强研究练习,注重每一道训练题的规范落实。训练的内容,坚持精选;训练的形式,坚持限时;训练的时间,坚持只用课堂;训练的结果,坚持及时讲评。训练题的讲解,重点在于落实如何审题、如何规范答题,突出解题的方法,从而使学生掌握真正的解题规律,力求做到“举三反一”。他们纠正错题,注重让学生从教训中学到正确的知识。

5、注重培优补差,做好希望生帮扶工作。学生接受能力存在差异,教师利用自习课等时间加强个体指导,消除潜能生的心理障碍,增强他们学习的信心,加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取重点大学的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制(将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师,做到补差、盯人、谈心有机结合),对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病,后治疗,再进

补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

三、和谐教育环境,畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达,提高年级管理效率。 我们有计划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会,每月一次月考分析会,不定期召开部分学生座谈会和学情调查,落实好每周的教学工作和学生管理工作,,未出现老师无故旷课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象,学生基本无严重违规违纪的现象。

2、加强班主任队伍的建设

开学以来,各个班主任在班级的常规化管理方面,都做了不少的工作。不少班 主任针对本班实际,制订了相应的班级管理制度或管理规定,对学生的日常行为规

范作出了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合,不 断对学生进行耐心细致的思想教育,致使不少班级在学风学纪上有较大进步。许多 老师不仅利用自习时间,对全班进行整体教育,还利用空隙时间,找个别学生交心 谈心,鼓励学生进步成长。

总之,在过去的一学期里,我们高三全体教师克难奋进,同心同德,已初步营 造了一个良好的备考环境,我们将在高三的最后一个学期,努力进取,以更加积极 的心态、更科学合理的方式去备战2017年的高考。

汤修赞

2017-1-10

标签:年级 三月