北师大版小学二年级上册《小熊请客》教学反思总结
作为新教师,第一次上数学课,内心充满着很多困惑与不安。听随堂课的钱老师十分细心认真地针对本节课存在的问题,给予了很多指正与建议。
一、抓住不同领域的核心,根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。
1、活动应体现数学领域的特点,教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。认识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题,断篇式的数点不符合学习者思维的方式。
2、仔细观察了解中班幼儿的认知发展水平。不应过多对“小帮手”提要求,学具仍应由教师来摆放,这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字含义的环节,结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。
二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。
1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点,摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。在出示第二例图时,教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做,一方面可以引导幼儿仔细思考,另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在的问题,给予及时的修正。同时,也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。
2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法,活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉,也有的数的`是两串香蕉。教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍,渗透不同的量词,拓展孩子的思维。
通过钱老师的细心指点,我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲思考的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导,大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透,无不体现了数学领域教学区别于其他领域的核心词:逻辑性、思辨性。教案是死的,课堂是活的,教师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调,还应把课堂交还给孩子,引导幼儿用过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。
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