《Module 8 Unit 1Is it a dragon ?》的优秀教案
一. 教材分析
教学目标:
1.1.知识技能目标: A 能听懂、会说单词和词组:dragon kite yes no
B 能听懂、会说句型:Is it a ---? Yes, it is , it isn`t.
C 能理解课文内容讲述的故事。
2.情感态度: 通过学生与同伴做猜物等的游戏,培养学生的合作精神和组织能力,同时培养学生的英语思维、表达能力。
3.学习策略: 通过学习模仿,小组交流合作等方法,学会运用所学的英语。
教学重点:掌握句型: Is it a ---? Yes, it is , it isn`t.
掌握词汇:dragon kite yes no
教学难点:Is it a ---? Yes, it is , it isn`t. 的连读发音,并能在语境中灵活运用。
教具准备: 录音机,单词卡片,实物,图片等。
二. 学情分析:
本节课的学习者是三年级的学生。学生已经掌握了如何表达这是件什么物品和一些名词。学生对于猜测这是什么及其回答富有非常浓厚的兴趣。在教学活动中,学生思维活跃,能积极参与实践操作、讨论。
三.教学程序:
Warm up and revision.
1 Greetings
T: Hello,everyone. I`m Ms Kang. Nice to meet you!
Ss: Hello, Ms Kang.
2 Review the words
T: 今天,我很高兴能和大家一起上课,听说我们班的同学平时很爱学英语,现在我可要看看你们当中谁最聪明,英语说得最棒,come on children!
[课件出示图片提问]:
T:What`s this ?
Ss: It`s a ---.
插入学习新单词dragon, kite
设计意图:通过这一环节的活动,来活跃课堂气氛调动学生情绪,激发学习兴趣,创造学习英语的轻松环境,并复习学过的句型和单词,为学习新内容埋下伏笔。
Presentation
1 Lead in and present the task:
T:今天是Sam 的生日,之前我听说我们班上也有一个同学今天过生日,是谁呀?Oh, please come here .
T:你真幸福,What`s your name?
S: I am xxx.
T: How old are you?
S: I am ten.
现在我们就为XXX同学过一个生日party ,OK? 首先,我们用英语来为他唱一首“Happy Birthday”[播放生日快乐的音乐]
Ss: Sing the song ----“Happy Birthday”
T:大家为你唱生日歌,你开心吗?老师还特意为你准备了一份生日礼物[出示礼物盒]
What`s this? Do you know? 如果你不知道,你可以说I don`t know!
Ss: I don`t know!
T:想不想知道知道是什么呀,要不要猜一猜呀,但老师有一个要求,要大家用英语来猜。怎么猜呀,没关系,老师送给你们三把钥匙,掌握了这三把钥匙,问题就解决。
T:出示第一把钥匙:“Is it a ---?”
如果我们要猜一样东西,我们可以这样问“Is it a ---?”
我们想猜钢笔我们可以问“Is it a pen ?”,想猜书本我们可以怎样问呀;“Is it a book ?”,
学生练习说句型。
现在我来考考你们,会不会使用这把钥匙了。
[我在手心里写一种动物的.名字,try to guess OK?]
Look, It`s a dragon.
T:出示第二把钥匙:出示“Yes, it is”当你猜对了,对方会说Yes, it is
S:跟读句子。
T:第三把钥匙:出示“No, it isn’t.”当你猜错了,对方会说No, it isn’t.
S:跟读句子。
老师这里有两张卡片,我来猜,你们来回答,看我猜得对不对,好吗?
[dragon,dog ]
谁愿意也来猜一下
T:OK 这三把钥匙你们都拿到手了,Now, let`s guess the pretent. . What`s this ?
Ss: Guess the pretent.
设计意图:创设XXX过生日的情景,引出让学生猜猜老师送什么礼物,由此出示学习任务,明确目标,激发求知欲,同时为学习新句型,运用语言创设了真实的情境,学生在猜的活动中不知不觉地掌握了新句型。
2 Practice the language
T:XXX同学得到了一份生日礼物,这里还有一些小礼物look,there is a cat, a door ,a desk, a chair ,a bird, a dog,a pen ,a pencil , a book ,a panda. 请一个同学到上面来拿出一样礼物,其他同学用“Is it a ---?”这个句型来猜猜看,他拿了什么礼物。那上来的这个同学,如果大家的猜测是对的,你要回答“Yes, it is”,如果大家猜错了,你要回答:No, it isn’t. 明白了吗,OK, come on!
设计意图:让学生在玩中巩固句型,学生的兴趣高涨,印象深刻,各方面的能力,如口头表达能力,同伴间的交流合作能力,记忆想象力等都能在这里得到一个全面的发展。
3 Present the text
书上有一个关于风筝的故事,我们来看看到底发生了什么事。Now, open your book on page 30 ,
T: Play the tape, and then ask: What`s the pretent.?
Ss: Read after the tape.
Ss: Read the text by oneself.
设计意图:让学生带着任务去听课文,增加学习的实效性,学生可以边听边指边读,从而提高认读能力。
Practice
guess game. [课件显示]:
<1>Look and think
<2>Play the guess game.
设计意图:在游戏中使用刚学习的新句型,是对本课知识做进一步的拓展与运用,培养学生在游戏中懂得如何灵活性运用知识,乐于主动开口说英语,并在愉快的气氛中结束课堂。
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