积累与运用七教学设计
教学目标
1、自读自悟,体会同一个词语可以表达不同意思,体会汉字的奇妙。
2、读、背古言名句,理解古言名句意思,能主动积累和运用古言名句。
3、自读小笑话,感受汉字的奇妙。
4、鼓励学生参与实践,在广告用语中发现语言学习的乐趣,培养实践能力和创新能力。
5、自由发挥想象,给学生插上放飞的翅膀。
6、用自己喜欢的方式读短文。丰富知识,培养阅读能力,感受语言表达准确的好处。
教学准备
1、教师收集一些古言名句写在小黑板上。
2、学生收集整理身边的'广告用语。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1、自读、互读句子,悟悟句中带点词的特点。
2、想一想:带点的词在各句中不同的意思。
3、学生自由发言,从中点明教学内容:带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。
4、理解带点词的意思后,学生再读句子。
5、总结:同一个词语可以表达不同意思。
6、拓展练习:你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗?
7、教师相机板书学生的举例,再读范句和学生举例的句子,加深理解。
二、语海拾贝
1、自读古言名句,要读得正确、流利。
2、小组读,相互检查,并悟悟各古言名句的大致意思。
3、全班交流,从古言名句中读懂了什么?教师适时点拨、小结。
4、用自己喜欢的方式,背诵古言名句。
5、拓展练习:你还知道哪些古言名句?
6、比一比,哪一小组收集的古言名句又多又好。
三、开心一刻
1、学生自由读。
2、你还知道哪些小笑话?说给大家听听。
3、教师也参与说笑话的活动,与学生互动,并让学生感受汉字的奇妙。
四、综合性学习
1、带领学生回顾生活中所学所见的广告用语。
2、以小组为单位,用查阅资料、调查采访等形式,了解广告用语,拟定出重点介绍的要点。
3、讨论:应该怎样为自己的东西作宣传?是否能在广告用语中夸大其词?
4、全班交流,教师对学生准备情况初步了解,给学生一些适当的建议。
5、开展活动:小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌,哪位客户听得最认真。
6、全班交流,邀请各小组代表“广告人”,大家评议哪位广告人的广告最令你满意,哪位是最佳小客户。
五、习作百花园
1、抽生读题,明确习作要求。
2、小组讨论,拟定习作内容。独立完成习作练习。
3、教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改。
4、学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。
5、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1、自由轻声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组讨论交流疑难,反馈信息。
3、抽生读文,感受语言表达准确的好处。
4、摘抄最喜欢的句子在采蜜本上,并与同桌说说你喜欢的理由,反复朗读。
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