谈谈如何培养孩子学习悟性

一、基础

王金战老师有一段话我很赞成：我们经常见到一个人可以一夜暴富，但是什么时候见过一个人在短时间内能够成为一个有学问的人？做学问本来就是一个厚积而薄发的过程，绝不是通过一时的突击就能做到的。

基础和积累是很重要的，而且现在形势和我们当年不一样了。现在的初中题目，让大学毕业的家长去做，有时做不出来，难度和强度和我们当年大不一样。而且大家都在从小抓孩子的培养，初中之前有六年以上的积累时间，如果家长以前教育有问题，孩子到了初中还不会学习，这其中的差距可不是短时间能赶得上的。有的家长说我以前小学整天玩，到了初中知道发奋了，照样学得很好。关键以前小学大家都在玩，所以差距确实不大，现在呢，六年以上每天抓紧积累的功夫可不是白费的啊。

二、悟性

我们说，孩子都是聪明的，这没错儿。但是聪明表现的地方各不相同，有的唱歌不用训练音准就好，有的跳舞自然协调优美，有的人际交往好，有的语文好，有的数学好......在某个具体的方面，比如学习，在当下并非都是有悟性的,可能差别还很大。

记得高三的时候，我悠闲自得，有的同学比我勤奋用功多了，但是成绩差得多。有的父母根本不用管，孩子就会学得不错；有的家长、孩子都费了很多力气，学得也一般。主要是不会学习，不掌握方法，或者说还没开窍。那我为什么有悟性呢？我觉得可能部分是天生的，但是也与父亲培养了我爱读书、爱思考的习惯有关系，多少年持续积累形成的。我大学时感觉自己分析问题解决问题的能力在同学中间不算突出，但是十几年来坚持每天思考几个小时，最终很好地提高了我的思考能力，现在的悟性比高中时肯定又提高了很多。

学习的悟性，可能部分是天生的。比如在八十年代，大部分家长是不大管学习的，但是上学之后，孩子们的差别是很大的，这可能是天生的因素。同时，后天的培养、训练也是很有用的，比如会写作文、会做应用题，都是可以训练的；会思考，也是可以引导、训练、培养的。考试是有技巧的，会考试也是可以训练出来的。背诵，也是有一定方法的。有些孩子悟性不错，实际上是家长多少年坚持下来，慢慢培养出来的：有的是教给孩子方法，学会分析的思路；有的是注意激发孩子的信心和兴趣，孩子愿意去探索，去琢磨，自己发展出来的。

虽然理论上可以训练，但是一般家长不大懂方法，实际上这方面的研究也较少。所以，很多家长是不知道如何提高孩子的悟性的。而且提高需要一个较长的过程，想迅速提升，大都不大可能。

三、孩子学不好还有其他因素

一个人的能力是有限的，至少从目前来说是有局限的`。家长不可能给孩子无限的帮助。

孩子的学习可能受多方面的因素影响，比如心理、意外事件、老师的批评和轻视，家长处理不好，都可能给孩子造成障碍。

有些困难真是很难解决的，尤其是不掌握方法的时候。比如我当年有一些心理性格的问题，我非常想解决，但怎么也没有办法解决。后来领悟到认知疗法，才豁然开朗，不然，头想破了也没办法。孩子在学习上的困扰有时也是如此吧，拼了命去学，也学不好。

有一个中学生平时学习很用功，也千方百计帮助搜罗一些好的习题资料，可孩子翻来覆去地做习题，有时熬到深夜，但是考试成绩一直没有起色。同时，家长发现孩子很害怕考试，总担心考试时会做的题做不出来，更担心考试时会出现自己没做过的题。别人一小时完成的试卷，女孩却需要多花两、三倍的时间。当看到同学比她做题多的时候，女孩更加着急。孩子学得很辛苦，从心底开始厌恶学习，这种情绪导致她学习效率低下，虽然看似学习，其实是在发呆。这就不难解释为什么孩子每每熬到深夜却解不出题来。

这个例子中，孩子不会学习，家长不懂方法，而且孩子在巨大的压力之下，已经有了初步的心理问题，家长也不会解决。所以，用心和信心一点儿也没有发挥作用，而且还转化成压力。

“人有多大胆，地有多大产”的口号在家庭教育领域不必再次出现。

所以，我不认为只要有信心，只要用心，孩子肯定能学好，运气不好的话，可能会很困难。

一件事情能否成功，是要看多方面的条件，也有命运的偶然。

我的思想是：期待孩子优秀，如果平凡也顺其自然。曾经有家长问我：您自己很优秀，也懂教育，为什么不决心把孩子培养成卓越的人才呢？

我能有今天的成就，有必然的因素，就是我的素质和我超常的努力；但是也有一些偶然的机遇给我提供了今天的条件。比如：我年轻时自身就有心理和性格问题，给我提供了最好的实践机会；我原来的工作正好不顺心，所以穷则思变；正好我有机会可以没有后顾之忧地来专业研究家庭教育；再如，正好有尹建莉老师的书给我以启示......没有这些条件，我可能只是一个在某个单位表现优秀的人而已。所以，我自己也不一定能做到的事情，怎么能期望女儿一定会卓越呢？

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