如何培养孩子的学习自觉性

王言是小学三年级的学生，属于活泼好动、比较机灵的孩子。但是，他的学习自觉性特别差，每天放学回家后不是先写作业，而是先看电视。如果爸爸妈妈不使劲催促，他能看一晚上电视而忘记写作业的事儿。即使被催促急了去写作业，他的动作也特别拖拉，一会儿吃东西，一会儿喝水。王言的这种学习态度很让爸爸妈妈着急，他们有时会为此斥责他，但王言却没有丝毫改进，还是我行我素。

孩子的自觉性主要表现在生活和学习两个方面：能按时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具、收拾屋子、自己洗衣服甚至做饭等等。但是，许多孩子并不能做到这些。尤其在学习上，他们总也玩不够，完全没有自觉性。

孩子的自觉性是一种主观动作能力，它在一定程度上与早期训练有关。但是，有些父母没有重视孩子早期的训练，例如抬头、翻身、坐、爬行等，对孩子的活动范围限制太多、保护太多，孩子没有机会训练他们的肌肉和动作的灵活性。等到学习上需要孩子尽快完成作业、管住自己的行动时，他们就会出现散漫和拖沓的现象。

孩子的自觉性并不是天生就有的，需要后天逐步培养。所以，父母要有意识地。

1.培养孩子的学习兴趣和学习动机

有些父母过早地让孩子认字、计算、背诗、阅读，过度地强迫他们学习，占用了他们的娱乐时间，使得孩子对学习产生了厌烦情绪。有些父母让孩子除了学习就是练琴、画画，没有其他娱乐活动，使孩子生活在枯燥、乏味之中，对一切都不感兴趣，不知道学习是为了什么。还有些父母只要求孩子学习，其他一切都不要孩子去做，在物质上给孩子创造了特别优越的环境，尽量满足孩子的物质要求，结果孩子生活在优越、满足之中，缺乏吃苦的精神和毅力，对学习没有什么追求。这些问题都是造成孩子对学习没有动力的原因。从这个角度讲，要想让孩子有学习的自觉性，首先要让其认识并体验到学习的快乐，学起来才有兴趣和动机。

雯儿上小学后对数学不感兴趣，特别是几次考试成绩不理想后，就越发不愿意学习数学了。雯儿的妈妈是位很有智慧的母亲。为了让雯儿体验到数学的魅力，她特意在家里开了一个“家庭超市”。每天晚饭后，他们全家就聚在一起玩这个游戏，雯儿任店长，爸爸妈妈、爷爷奶奶当顾客。一开始，他们玩得比较简单，比如，雯儿说自己的货物卖2元，“顾客”就给她5元或者10元让她找钱。后来，随着雯儿的计算能力不断提高，游戏中便增加了小数点的计算。慢慢地，雯儿的计算能力不断提高。再加上妈妈在辅导时做到了融会贯通，使得雯儿学习数学的兴趣越来越浓厚了。

2.培养孩子的学习能力

学习能力就是怎样学习的能力，这是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。对于孩子来说，最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。但是现在一些独生子女家庭，由于家人对孩子的关注、照顾、保护过多，孩子没有机会处理自己的事情。有的孩子十几岁了还没有洗过自己的衣服，更没有做过饭，对学习以外的东西一窍不通，更别提学习的能力了。殊不知，孩子的运动能力、动手能力和协调性都与学习能力有很大的关系。如果孩子很笨、很懒，在学习上也会遇到很多挫折，他们就会对学习失去兴趣，当然不可能自觉地去学习。

父母可抓住两点帮助孩子养成良好的学习习惯，培养他们的学习能力：第一，当孩子结束一天的学校生活回到家后，父母要监督他们尽快地把老师布置的家庭作业做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课、完成作业的习惯。这样容易巩固已学的知识，使孩子产生一种学习有收获的喜悦心情。当孩子完成了作业后，引导他们听听音乐、学学绘画、练练书法，让他们做自己感兴趣的事。这既能提高孩子的学习兴趣，又能让他们养成讲求效率的习惯。第二，给孩子创造良好的学习环境。良好的学习环境不是为孩子提供多么优越的物质条件，更重要的是家庭的学习氛围、父母对孩子学习的重视程度等。良好的家庭学习氛围要靠家庭成员特别是父母来创造，父母对待学习的态度和行为是建立良好学习气氛的关键所在。父母热爱学习，把学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，家庭自然会形成良好的学习气氛。

3.给孩子自我管理的机会

有的孩子知道学习的重要性，也有学习能力，但就是自制力差，不能约束自己。造成此问题的原因有很多：一是由于感觉统合失调，使得身体各部位不能听从大脑的指挥、协调，这需要专门的训练；二是父母对孩子管得太多，孩子生活在“他制”的环境中，无法形成自觉能力。所以，父母要给孩子自我管理的机会，让他们自己的事情自己做，自己合理安排学习和玩耍的时间。在这个过程中，父母要给予孩子充分的信任，给他们时间，不要一开始给了孩子机会，等发现有了问题就立即限制他们，收回权力，结果只会激起孩子的逆反心理，事倍功半。

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