如何培养学生学习的主动性

一、我们教育工作者，只有转变教育观念，才能在正确的思想指导下，重视学生的学习主动性。

夸美纽斯曾经说过:"教师的嘴就是一个源泉，每逢这个源泉开放的时候，他们便把他们(指学生)的注意当做一个水糟一样放在它的下面，一点不要让滚出的东西跑掉。"这是对传统教学模式的典型说法。其实，'学生是一个有丰富情感和各种需求的活生生的人，教师应树立以人为本的教育观念。认清事物内因和外因的关系，承认学生的主体作用。尽量想办法，激发学生学习的主动性。教师只有树立了这一正确的指导思想，才是培养学生学习主动

性的前提。

二、注重培养学生的学习兴趣，创设有利于学生参与的条件

我们知道，一个人喜欢什么，就会积极主动的去做。不喜欢，就会成为一种负担。如，一些学生喜欢游戏机，他们会很快的掌握游戏法则，熟练的进行操作。即使连续打几个小时也不觉得累。这些充分说明：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣才是发挥他们学习主动性的关键。

在教学中，学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲。求知欲的强弱，决定着获取参与意识的高低。善于激起学生的求职欲望，使学生呈现出求职若渴的状态，正是教师应为学生参与学习所创设的最佳环境例如，在开课前，想方设法紧紧扣住学生的心弦，使他们产生"非学不可"的欲望。

1、以疑激欲

"学起于思，思源于疑。"心埋学认为，疑最容易引起探究反射，思维也就应运而生。所以，让学生带着疑问进入学习，能收到很好地效果。

2、以趣激欲

各类知识本身都蕴含着一定的吸引力，这就是教材本身的趣味因素。教师只有用各门学科本身的艺术魁力去感染学生，激发学生的兴趣，他们才会被所学的知识所吸引，积极主动地投入到学习中。

3、以境激欲

创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发他们学习兴趣、萌发求知欲望的有力措施。

三、微笑着面对学生，建立平等、友好、民主的师生关系

一提起“教书先生”，我们的脑海中便会浮现这样一个形象：带着眼镜，板着面孔，手执教条，大吼“给你们点好脸，就不知道自己姓什么了。”

面对这样一个形象，我们不能不感叹：这是我们传统教育的悲哀！

英国的约翰·洛克说过:"教师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，使学生见了自己的面就害怕。"试想，当学生震惊于你的威力时，心中老想着别挨骂、别挨揍，又怎能主动、积极地发言呢?当学生有了疑问，还怎敢向你求教呢?

而一个有份量的微笑，却可以让学生感受到老师的鼓励、赞许或是期盼。在老师微笑的注视下，学生会充分调动起自己的积极性和主动性，真正发挥其主体作用。同时，这种微笑对学生健康性格的形成也有着积极的作用。

因此，老师应积极主动的以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交流的气氛，使学生在轻松、和谐的学习氛围是产生探究新知的兴趣，从而增强了学习主动性。

当然，"仁者见仁，智者见智"，"在素质教育的今天，还有很多增强学生学习主动性的方法。象是爱护和培养学生的好奇心;及时地发现和肯定学生的闪光点;在教学中让学生积极辩论、探讨等，概莫能述。但有一点是值得肯定的，那就是要把学生从传统教育模式中解放出来，才能更好地培养学生的学习主动性。这不由让我想起人民教育家陶行知先生在几十年前所提出的使学生得到"六大解放"的思想:

解放孩子的头脑，使他能想；

解放孩子的眼睛，使他能看；

解放孩子的双手，使他能干；

解放孩子的嘴巴，使他能谈；

解放孩子的头脑，使他能想；

解放孩子的空间，使他能接触社会，接触大自然;

解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。

如何培养学生学习的主动性 [篇2]

随着改革开放政策的全面实施，在对外交流中，语言尤其是英语作为一种交流活动的主要工具之一，正在起着重要的作用。培养能够熟练掌握一门外语，尤其是熟练使用英语的人才是21世纪对教育的要求。目前，我国的英语教学取得了长足的进步，英语教材对于学生听、说能力的培养给予极大的重视，注重培养学生的实际交际能力。但是随着交际学习的深入，“两极分化”的现象也日趋严重，不少学生由于学习成绩差、能力差，缺乏学习英语的主动性和积极性，部分学生甚至完全放弃了英语的学习。对于上述现象我想有如下几个原因:

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