数学题作文11篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的数学题作文，欢迎阅读与收藏。

数学题作文1

阳光名媚的下午，我们迎来了黄老师到我们班上课。当我们正疑惑这堂课上什么内容时，只见黄老师慢条斯理的在黑板上写下一道数学题：4+3=（）。

我们都疑惑不解：难道这节课上的得是数学课？不是吧，这么简单的题目，一年级的新生都会做，何况身为五年级的我们？到底是什么回事呢？只见同学有的拖着自己的腮帮，好像在思考着什么；有的转过头来，跟周围的讨论；有的正在敲着自己的脑袋，使劲的、努力的想到底是什么……

班级里鸦雀无声，大家都不知道这黄老师搞的是什么鬼，所以大家都没有说“7”这个数字，生怕中了黄老师的当。

每个人都绞尽脑汁，就是不知道除了是“7”，还会是什么呢？这是，黄老师在黑板上写下了数字“1”。

同学们开始交头接耳，为什么是“1”？班级里，那些十分“积极”的人，已经迫不及待地开始说起话来：“不是吧，再怎么样也轮不到这’1‘啊！”“黄老师，您是不是弄错了？”“Oh my god！黄老师，为什么是‘1’，而不是‘7’呢？”

黄老师看到我们二张摸不到头脑的样子，他得意洋洋的公布了答案：应为4+3不就是等于7吗？7正好是一个星期，所以就是数字1了。听了这番话，才知道原来是1啊。

黄老师上的这节课告诉我们一个道理：我们看事不应该单单只看表面，还要看到背后。从表面看到的事是不完整的，所以不能单单只看表面，也要看背后。这就是黄老师这节课要交给我们的知识，也就是让我们要用两双眼睛看事物。

数学题作文2

看了题目，你一定会觉得没意思。数学题，人人会做，做数学题有什么好说的。不！做数学题有时也要做手工哟！

在做数学《英才考评》时，我遇到了一道难题：观察一个色子展开后的图形，并根据图思考两个折叠好的色子的上面是几点。

我经过一番冥思苦想后，想出了一个两全其美的办法—自制色子观察。我先根据展开后的色子剪出一个图样，再比着上面的点数在图样上面画出点数，然后折起来，用胶布粘祝

哎！我费了好大力气也粘不好，总是瘪下去，怎么才能粘好呢。这时，我脑子里又冒出一个点子：可以用一个正方体来代表色子呀！

于是，我找了一个空墨水盒，把一些废纸裹到墨水盒上，再用比较鲜艳的彩笔根据之前的那个涂上了点数，就这样，一个色子做好了。

接下来，该思考数学题了，题目上面现出了三个面，但是上面被盖住了。我就按书上的摆出了样子：正面是3点，右面是2点。噢！上面是1点。于是，我就轻而易举地破解了这道难题。哈哈！我厉害吧！

从这件事，我明白了一个道理：无论在什么情况下，遇到什么困难，都不能坐以待毙，更重要的是，要动手去做，只有动手做，才有可能摆脱困难，解决问题。

数学题作文3

今天数学老师没有表扬任何一个人。

我的数学作业错了一道题。那道题前面写着：试一试。

题目内容是：

班长要去给全班同学各买一只铅笔，全班共有44个同学。他到文具商场时一看，有一个促销广告，上面写着：每买10支铅笔就送一支铅笔。他再看，每支铅笔标价4角钱。请问班长为班级买铅笔一共花了多少钱？

外教昨天晚上教我是这样做的：

44÷10=4……4

（44-4）×4÷10=16（元）

答：班长为班级同学们买铅笔时共花了16元钱。

第一步要求计算出要买44支铅笔能优惠几支铅笔？

所以计算方式是：44÷10=4……4

第二步要求是减去优惠的铅笔数量，然后看看实际买铅笔需要多少钱？

所以要这样计算：（44-4）×4=160（角）

然后还要把角换算成元：160÷10=16（元）

老师批改时打了个红叉叉（×），他要求的是这样做才对。

4×10×4=160（角）=16（元）

外教问我：为什么要4×10×4？道理是什么？

究竟哪种方法计算的过程对呢？外教说：“老师叫你列的式子，如何解释？你给我讲出个道道来。”我哑然无语。老师根本没有讲为什么要那样列式计算的道理，只是说“那样列式计算是‘错’，这样列式计算才是‘对’的”。

数学题作文4

今天，我做了一道关于过河的数学题，可有趣了。让我来告诉你们吧！

题目是这样的：一位老爷爷带着狼、羊和白菜要过河。只有一条小船，一次只能运一个。还要保证羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。请问，需要运几趟？该怎么运？

我看到这个题，觉得很简单。就随口答说：“先把白菜运过去，再运狼，最后运羊。”在看书的妈妈听见了，笑着说：“你把白菜运过河了，那还没过河的狼和羊会怎么样呢？”

“啊！羊会被狼吃掉的。”我说：“那我先运狼，不让它吃掉羊。”我忽然想起来，不如做一做实验吧！看看会怎么样。

妈妈说这是个好办法！说做就做。我把布娃娃喜羊羊当做“羊”，把沙皮狗当做“狼”，把我的绿皮球当做“白菜”……我做了一次次的实验，终于找到了正确答案。

一共需要运四趟。

第一趟：首先，把羊运过去，空船回来。

第二趟：然后，把白菜运过去，回来的时候再把羊捎回来。

第三趟：再把狼运过去，空船回来。

第四趟：最后，把羊运过去。就大功告成了！

终于找到了答案，我心里高兴极了。真是一道有趣的数学题呀！

数学题作文5

早上，我做完暑假学伴，妈妈看了看，问我其中一道题目是怎么做出来的?这一问，我心里可乐啦，“事实证明，看课外书是有好处的!”

这是怎么回事呢?这道题我认识，它是一个斐波那契数列。我看过一本课外书，书中讲到它有一个特性，要想得到下一个数，需要把前两个数加起来。这是一个意大利的数学家列奥纳多发现的，斐波那契是他的笔名，于是人们把他的这个发现称作“斐波那契数列”。

在现实生活中，有许多斐波那契数列，比如，自然界中的一朵完整的雏菊花瓣，其花瓣个数就符合斐波那契数列，通常是13,21或者34，我们拿雏菊玩个游戏，揪掉第一片雏菊时说“喜欢我”第二片说“不喜欢我”这样交替下去，那么有13或者21片花瓣的雏菊最后的结果是“喜欢我”。而如果是34片的大雏菊，我们最好先从“不喜欢我”数起，要不然，最后的结果是“不喜欢我”这肯定不是我们想要的，这种大雏菊通常生长在田野里，花园里不常看到;还有在松树叶中，松针总是2个，3个或者5个为一小簇生长的，这些数字都是斐波那契数列中的数;当你切开水果，观察一下它们的内部构造，很可能也能找到斐波那契数列。自然界真是好神奇呢!

认识了斐波那契数列，我轻松的做完了这道题，我跟妈妈说了这个斐波那契数列的故事后，妈妈表扬了我，真开心!

数学题作文6

哎！”因为练习吹笛子时偷懒，被老师罚了，老师的斥责，妈妈的目光，都让我感到很不舒服，很难过。老师的问题如江水一般滔滔不绝，“你在家练习了吗？你有什么理由不练，这首曲子你练习了几遍？”问题、斥责、惩罚就好像猛兽一般朝我扑来，令我无力招架。

妈妈的目光，更是令我难堪，让我觉得对不起她。虽然我表面上是那样平静，但内心深处却有些伤感和酸楚，就好像大海，表面看起来水平如镜，深处却波涛汹涌。从竹笛班回来，妈妈带我吃我最爱吃的臭豆腐，但我吃起来却感觉没有任何味道如同嚼蜡。

一次偶然的机会，我在书上看见三道人生数学题。“1”代表一个人一天的'学习成果，那么100个1相乘为什么还是1呢？这是因为这个人每天一成不变，最终的结果还是相同的;那么100个0·9相乘却等于0·00002656139888759，为什么会有这样的差距呢？

这是因为这个人每天都偷懒一点点，时间长了，损失在不知不觉中变大，竞争力也在不知不觉中消失;那么，100个1·1相乘等于13780·61233982，为什么会有这么大的区别呢？它告诉了我一个道理，每天严格要求自己，不要一成不变，不要偷懒，要求自己多做一些，多学习一会，最后也会积少成多，聚沙成塔。

这就是人生的数学题，它改变了我，让我觉得做任何事情都很简单，只要每天多做一点点，做好一点点，时间久了，就会有很大的收获！！

数学题作文7

中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书。翻开负数的这一章，看了一下前面的讲解，又翻到了习题部分去做习题。我先看了一下习题，内容虽然多，但很容易。心想：”嗨！这也叫做《尖子生题库》呀，这么容易，我闭着眼睛也能把它全作对。”

于是，我开始做题了，填空题，判断题，我不一会儿就作了两页。到应用题了，我以为会难一些便认真地看了题，一点儿也不难，刷刷，两三下我就写得只剩下一道应用题了。 草地看了一下题容易容易，不对，不是已经给了速度吗？那这个“+15”和“—15”是用来做什么的呢我思来想去，这简直就是山重水复疑无路啊，我又看了看题，还是不会。这时，我想到了在一本书中看到的一个公式，好像对于这道题刚好对上。我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来，找呀找，怎么没有呢？我明明在书上看到这一个公式的，怎么会找不到。事实就是事实，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小时，为什么用200除以35呢？这时行程问题中的，我便拿起《小学毕业总复习》这本书，翻到有关于行程问题的这一页，里面有一个公式让我恍然大悟，原来是这样的：它是用路程除以速度等于时间，这些加十五和减十五是加减法而不是正负号。

数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀！

数学题作文8

“因为我是学生，所以我每天都要做一大堆的作业。”老师让我们用“因为所以”来造句，上面就是我造的句子。

我一回家，桌子上的作业就铺得满满的。语文和英语作业不在话下，三下五除二，搞定。接下来的是数学书上的作业，然后是口算练习卡，最后是数学练习册，我经常会被数学练习册上的题目卡住，卡住了，我就烦恼。在桌子上乱画，在腿上写字，在手上画手表，用白纸折青蛙，折得满桌子都是青蛙过后，我就不烦恼了，在草稿本上磨磨蹭蹭地列算式计算。有时，我运气好，得了“优”，有时得了“良”，良，我已经很满足了。但有时，我运气差，得了“及格”，那我就会被老爸打一顿。所以，我现在不敢乱蒙了。爸爸得意地说：“怎么样，小东西，你又不会做了吧？有个天才就在你身边，你怎么不来请教呢？”我只好把作业本给爸爸看。爸爸拿起笔，在本子上计算，忽然，他“咦”了一声，原来爸爸也被卡住了。我吃完饭，爸爸还坐在作业面前，过了一会儿，我要睡觉了，爸爸还是不肯向困难低头，继续思考着。

过了一会儿，大约10点钟了，我被爸爸叫醒了，爸爸笑眯眯地对我说：“小东西，看我做出来了，这么小儿科的题目，会难倒我吗？你继续睡吧，这题我帮你写上。”

我为有个这样的爸爸而感到幸福！

数学题作文9

“啊！”今天终于轮到我讲题了。该怎么办呢？哎，反正有稿子，没事。随着一声下课铃响，我的课开始了。

我右手持直尺，夹粉笔。左手拿着稿子自信满满的上了讲台。可才讲了几个字，我就忽然紧张起来，心砰砰直跳，感觉有一只小狗在里面撒欢儿跑，我抬起手来一边用手指着题，一边心想着不紧张不紧张，可没想到，因为这个，算式忘记怎么写了。我停下手中写的粉笔。哎呀，怎么办！忘词了。我偷偷的朝后瞄了一眼，没人注意，趁机看了眼稿子。然后快速的写了上去。还好动作快，差点就被发现了。

喔，我深呼一口气，终于讲完了。可又一个问题难住了我。这时王老师提问：“这道题为什么是这样呢？”我一愣，又呆在那儿了，原本以为可以结束紧张，但现实却不是这样，这个问题我还真没想到，只好求助同学们了。听他们一说，仿佛我不是小老师，而是又坐在位置上的学生了。

终于在同学们的提醒下我结束我的讲课。王老师语重心长的对我说：“下次不要这么紧张了，上课多说说，重要的是如果做老师，要想到一切同学们问的问题。”听完老师的话，我心想老师可真不容易啊！

数学题作文10

有一天，妈妈给我出了4道算24点的题目。

第一道是：“1、2、3、4”，我想了一会就想出来了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。

第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也没想出来。我想的是5×6=30，7×8=56都不对，我再想如果7+8呢？也不对。我左思右想，怎么也想不出来，最后只好求助妈妈。妈妈说：“怎么样才能最简单地算出24，有3种方法：第一种就是3×8、第二种就是4×6、第三种是2×12。”我这才知道，一下子就凑出来是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。

第三道题是“4、4、10、10”。我想用妈妈的方法一定能算出来。4已经有了，那6算的出来吗？我想10-4=6，4×6=24，这虽然对了，但还有一个10没有用上，所以只好再请教妈妈。妈妈说，你倒过来推试试。我心算了一下，发现这也是一种技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。

妈妈出了最后一道题3、5、7、9，我以为这又是一种方法，但我想，我先试一试再说。一想，用妈妈教的第一种技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，妈妈说我能举一反三了。妈妈又说其实这题很简单，全部加起来就可以了，我一算，得数果然是24。

妈妈给我出的这些题目的技巧我都牢牢记在心中了。我觉得这些数学题真有趣。

数学题作文11

从刚进小学到现在，我做过了无数到奥数题，但令我印象最深的是一道我想了大约2个多小时才想出来的，那道题是这一段：小花、小丽、和小霞三人都要从甲地到乙地。早上6时小华和小丽两人一起从甲地出发，小华每小时走5千米，小丽每小时走4千米，而小霞上午8时才从甲地出发。傍晚6时小华和小霞同时到达乙地。问小霞是什么时间追上小丽的？

当我想到第一步时我觉得这道题就比较简单了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及问题的思路求出小霞在什么时候追上小丽的了。由小华和小霞同时到达乙地，就可求出小霞的速度。小华从甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小时），甲、乙两地间距离是5×12=60（千米），小霞每小时走60÷(18-8)=6(千米/小时)

当然也可以用另一种方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小时），求出小霞和小华的速度差，然后求出小霞的时速为：5+1=6（千米/小时）。再根据小丽先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小丽所需的时间。所以这道题目应该这样写：

5×2÷(18-8)+5=6（千米/小时）

4×2÷(6-4)=4(时)

8+4=12（时）

这时我们就知道了结果：小霞追上小丽的时间就是中午12时。

那一刻我觉得自己好棒！