四年级语文下册桂林山水教学设计2017最新

《桂林山水》以优美、简练的语言，生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光。是小学语文第八册第一单元的一篇不可多得的写景佳作。作者以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了对桂林山水的喜爱和对祖国锦绣河山的赞美。那么《桂林山水》教学设计怎么写?下面yjbys小编为大家分享《桂林山水》教学设计范文如下：

　　【内容分析】

《桂林山水》是一篇写景的抒情散文。引导学生感受桂林山水的独特风光;感受作者对大自然的赞美、热爱之情;学习作者的表达方法，是教授这节课的重点。

课文的开篇和结尾均采取了引用的修辞手法，首尾呼应直抒胸臆，表达了作者爱桂林、爱自然的思想感情;文中第二、三自然段，用饱醮激情的笔触，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景俱融，形神兼备。

　　【学情分析】

学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能力。他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。诚如钱钟书所说：好的文字是有粘性的。这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应该没有问题，学生需要教师引导去发现的是作者的表达。例如：布局谋篇、修辞手法、抓住事物特点写具体等。

　　【教学目标】

1.理解课文内容，感受桂林山水独特的美景，激发学生热爱祖国山河的情感。

2.有感情的朗读课文;背诵课文。

3.感受课文的语言美，学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比”“对比”“引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。

　　【教学重难点】

1.教学重点：学习课文2、3自然段，感受桂林山水独特的美景，背诵课文，积累语言。

2.教学难点：学习作者抓住景物的.特点，借助“比喻”“排比”“对比”“引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。

　　【课前准备】

1. 教师准备：ppt演示文稿、桂林山水风光图片及相关的文字资料。

2. 学生准备：自学生字新词，把课文读正确、读通顺;初步感受桂林山水之美。

　　【教学过程】

一、复习检查，导入新课。

1. 出示词语，在读准的基础上把上下两组词语搭配成词组，并读好词组。

波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火

香山 大海 西湖 泰山

2. 继续出示词语，指导读准“啊”的变音。

真静啊 真清啊 真绿啊

真奇啊 真秀啊 真险啊

3.检查课文中重点句子的朗读。

4.交待任务：继续学习《桂林山水》，跟随作者一起去桂林玩赏，感受山水的独特之美，感悟作者的表达之妙!

二、理解文字，感悟桂林山水之美。

1.指名朗读课文第二、三自然段，思考：作者说他从没见过漓江这样的水，也从没见过桂林这样的山。这到底是怎样的水?怎样的山呢?

2.结合学生发言板书：静、清、绿 奇、秀、险

3.指导学生读出漓江水和桂林山的特点，理解“无瑕”“拔地而起”“屏障”“嶙峋”等词语。

三、欣赏文字，体悟作者的表达之妙。

1.默读全文，你认为作者的这篇文章写作上有什么特点或者哪里写得好，用笔标画下来，并用简单的话写一写你觉得怎么好?

2.学生反馈自学情况，教师结合学生汇报梳理、小结。

(1)直接抒情——六个“真”字直接写出了作者对桂林山水之美的惊叹!

(2)运用了排比、比喻、引用、对比等修辞方法，使得桂林山水特点更具体、更生动。

(3)先概括特点，后具体描写

(4)丰富的联想。

四、积累文字，储蓄桂林丰富的文化。