2017年人教版四年级课文桂林山水教学设计
语文,还是一个人文素质衡量术语,指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于人教版四年级课文桂林山水教学设计,欢迎大家参考!
《桂林山水》第二课时教学设计教学目标:
一、知识与技能目标
1、学习课文第二三自然段,了解桂林山水的特点,并能背诵。
2、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。
3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例句,学习用相同句式写句子。
过程与方法
以朗读代替讲解,欣赏和体会桂林山水的美。
三、情感、态度与价值观
理解作者的情怀,热爱祖国的山河。
教学重、难点
1、教学重点:了解课文,重点了解桂林山水的特点,体会优美句子的韵味。
2、教学难点:对桂林山水的感受。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习
昨天,我们初步学习了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答师板书:甲天下。)游览桂林山水就像走进了连绵不断的(点击幻灯2生答师板书:画卷)
请同学们一起背诵课文第四自然段。(出示幻灯3)
二、导入新课
师:这样的山是怎样的山,这样的水是怎样的水?这节课我们来细细观赏桂林的山水。(师边说边板书:山: 水:) 请同学们把书翻到第二课《桂林山水》
三、学习2、3自然段。
(一)学习第2自然段。、
1. (出示幻灯4师读阅读要求)自读第2自然段:。 漓江的水有什么特点?画出相关的句子。圈出概括特点的词。 想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?(可与同学讨论)
2. 交流汇报。
(1) 汇报问题 :读句子“漓江的水真静啊,静得……仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是(生答师板书:静清绿)
(出示幻灯5)齐读:静清绿
看幻灯,说说你对漓江水的认识。
(出示幻灯6)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
(出示幻灯7)漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。
(出示幻灯8)漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
师:大家说得真棒!我们来说说作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?。
(2)汇报问题 :(出示幻灯9)
对比(出示幻灯10)
a. 师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”
b. 师再引导或者生提问:作者写漓江,为什么拿大海、西湖与漓江对比呢?夸生提的问题好。
作者没有直接写漓江,而是先用大海、西湖与漓江对比,大海是什么样的?(生答师点击幻灯出图:波澜壮阔)西湖是什么样的?(生答师点击幻灯出图:水平如镜)提问:美不美?(生答:美)作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢?是为了告诉我们(生答师引导:漓江水更美。)
c.指导朗读。大海、西湖美,漓江更美,这句话怎样读呢?读一读。
前半句用赞叹的口气读,后半句用惊讶的口语读,强调“从没看见过”(点击幻灯出示朗读提示:赞叹---惊讶)
排比(幻灯11)
a.引导读“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;丽江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
b.师引导:你发现了什么?(对,这三句用同样的句式写出江水的三个特点:静、清、绿。为了强调江水真的很清,很静,很绿,所以作者用了三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。)
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