五年级下册语文尊严教学设计及反思

自尊就是尊自，即尊重自己。现代作为名词，比如“自尊受到伤害”，其实就是尊严受到侵犯。下面是小编整理的关于尊严教学设计及反思，欢迎大家参考!

　　课前谈话：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是，当善良的好心人递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富!他就是美国石油大王--哈默。

师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?

生提疑问。

师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理!

宣布上课

　　一、导入：

同学们，学过第五课，我们认识了一个怎样的父亲?(诚实、守信)，是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富;学过第六课，我们又认识了一个怎样(老老实实做人，踏踏实实做事)的父亲?这位父亲始终认为：老老实实做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。

师：今天，我们接着学习课文《尊严》，或许我们会收获更多。

板书课题，学生齐读课题。

师：说一说，怎么理解尊严

课件出示：字典中对尊的解释1.地位或辈分高;2. 敬重;3. 敬辞，称与对方有关的人或事物;4. 量词;

尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。

下面我们就学习这篇课文。

　　二、初读课文

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。并思考：课文是按照什么顺序叙述的?主要讲了一件什么事?

生自由朗读课文并思考。

检查初读情况。

1.师：谁愿意说说课文是按照什么顺序叙述的?讲了一件什么事?

侧重指导学生按照顺序说明白。

2.创设情境，感受饥饿、困乏

师：同学们回答得很好。下面老师再考考你!

出示词语：面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽

指生读，齐读。

出示课件变换：你发现了什么?

面呈菜色

疲惫不堪

脸色苍白

骨瘦如柴

狼吞虎咽

这是对逃难人外貌的描写。

师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。

课件出示：

外貌： 他们面呈菜色，疲惫不堪。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。