八年级思品下册《无形的财产》教学设计

智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。现在让我们一起来看看八年级思品下册《无形的财产》教学设计。

　教学目标：

情感、态度与价值观目标：充分认识知识和智慧是无形的财富，树立正确的知识产权观。

能力目标：引导学生学会依法维护自己的智力成果。

知识目标：智力成果的涵义、表现及作用;依法维护智力成果权。

教学重点：依法保护智力成果权。

教学难点：盗版与维权

教学方法：情景教学、合作探究

教学仪器：投影仪

　教学过程：

　教学导入：

老师：同学们，看到挂在我们教学楼走廊墙上的画了吗?你注意到它的作者是谁吗?

学生：看到了，是张波。

老师：张波是我校2005届毕业生，特别喜欢绘画，老师想告诉同学们曾经发生在他身上的一些事情。

　投影仪展示情景一：

2004年，在西安市举办的全市中小学学生美术摄影比赛上，张波的一幅美术作品获得初中组一等奖，他领到了获奖证书和一本画册。

提出问题：张波的这幅作品属于他的财产吗?

追问：如果是，那么这一财产有什么特殊性?

(用贴近学生的`实例导入教学，激发学生学习的兴趣)

引出课题： 无形的财产

引导学生就情景一分析：张波的劳动成功与农民的劳动成功有什么不同?

学生分析，归纳总结：

智力成果的涵义：主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

提问：谁能列举出你知道的智力成果?介绍你最喜欢的智力成果以及对你生活的影响。

学生：小说、手机、看的动画片、神舟系列飞船的设计、歌曲……

最喜欢手机。……

依据学生回答，得出结论：智力成果表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。

　投影仪展示情景二：

两个月后的一天，张波的美术老师看到一本中学生美术画册，上有自己学生张波的作品，就问张波，张波竟然一点儿都不知道。

问题：出版中学生画册的出版社的做法有无不妥?为什么?

引出教学内容：智力成果权，与学生共同学习智力成果权的内容以及阅读P82的相关链接，依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。

投影仪展示情景三：张波的爸爸找到出版社负责人，要求出版社支付一定的报酬。负责人却说：“不是已经发给他获奖证书了吗?我们出版没向你们要出版的费用就不错了，你们还要报酬?别无理取闹了!再说了，你儿子还未成年，怎么会有版权?”

提问：未成年人有版权吗?为什么?

张波爸爸的行为是无理取闹吗?张波的爸爸应该怎样维权?

引导学生思考、小组讨论、学习，总结：

我国法律保护未成年人智力成果权、荣誉权不受侵犯，鼓励未成年人发扬创新精神，积极创造智力成果。

维权途径：非诉讼方式：可与侵权人(出版社)协商解决;也可以向人民法院起诉。

过度：知道了智力成果权受国家法律的保护，看看生活中我们在保护智力成果权方面做得怎么样：同学们买过盗版光盘或盗版教辅资料吗?能说说买或不买的理由吗?对如何打击盗版行为提两条合理化建议。

引导学生开展辩论，老师归纳：

保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律来维护自己的合法权益;同时，我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

　课堂小结

通过本堂课的学习，我们已经明确了我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情?

　板书设计：

无形的财产

一、智力成果受法律保护： 二、依法保护智力成果权:

1、智力成果的涵义： 1、发扬创新精神，积极创造智力成果

2、智力成果的表现以及作用： 2、智力成果受到侵害要主动寻求法律保护