第10课《我爱花城》教学设计范文
一、分解课目内容:
《我爱花城》描写了花城一年四季各具特色的鲜花,明则写花,实则赞美热爱鲜花、热爱生活的花城人。
二、教学目标:
1、通过学习诗歌培养学生对花城的爱。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
4、激发学生了解更多有关花城资料的兴趣。
5、引导学生模仿写,培养写作能力。
三、学生特点:本校是城乡交界的学校,三年级学生有一部分学生朗读水平处于中等水平,知识面窄,因此在教学设计中应充分调动学生的主动性,培养他们的合作精神及个体能力让他们在读中感悟、以读引言、以读引读,并按三年级的要求让学生触笔仿写,促进能力的发展。
四、教学重点:有感情地朗读课文,培养学生的口头表达能力。
教学难点:引导学生模仿写,培养写作能力。
五、课时:二课时
第一课时
教学设计:
一、导入
1、广州是历史名城,你觉得广州美吗?广州还有别的称号,你知道吗?(花城、羊城)广州一年四季鲜花争艳,你以称为花城,你爱家乡花城吗?(板书:我爱花城)
2、让我们随着作者走进花城,欣赏各俱特色的鲜花,你在预习中知道作者写了几种花?(生回答,师板贴图片)
二、以读引思
1、你们在预习时提出了不少问题,爱动脑筋,出在带着你的'问题快速读课文,再跳读课文,找出答案。
2、学生提出问题,并说出自己是否找到了答案。
3、同学们积极开动脑筋自己解答问题是好习惯,还没解决的疑问边学边思考。
三、品读课文:
1、花城的花颜色不同,形态各异,你最喜欢作者描写的哪一种花呢?请你去读描写那一种花的自然段,说说里面哪个词、句子写得生动、形象,然后再小组交流。
2、汇报。
重点放在菊花的介绍中,当学生讲及菊花时,教师用电脑演示菊花的图片,并让学生发挥想象力及口头表达能力。
第二课时
一、导入:
在上一节课我们认识了花城哪些花?这些花有什么特点?
二、赏读:
每位同学都有各自喜欢的花,我们来一个比赛,看谁能把那种花的特点读出来。
比赛读,并指导全班读。
三、以读引言
1、作者喜欢花城的各种美丽的花,但是为什么文章的名字却叫做:我爱花城?齐读最后一段。让学生有感而发。
2、“吃水不望挖井人”我们作为广州人,不能忘记把广州打扮得妈此美丽的城市美容师,还有哪些人每天为花城、羊城而作出贡献呢?
3、作为广州人,我们应该为他做些什么呢?
四、以读引读
1、你还认识哪些花,这些花有什么特点呢?
2、指名介绍。
3、小组交流。
五、以读引写
写你喜欢的一种花或家乡的花。
附板书设计:
10我爱花城
热爱鲜花
热爱生活
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