英语口语教学反思
上了一段时间下来,发现学生的课上表现不错,但是回家作业不能保质保量完成,口头作业的反馈情况也不好。由此,我在考虑一方面提高课堂教学效率,尽量把部分作业在课上完成。另一方面,加强口头作业的抽查力度,以不同形式抽查学生的背诵及阅读反馈。从教学方面,我的每个单元的教学流程一般都是从学习新单词以及C部分句型操练。上课之前我先通过Free talk来复习一下已学过的句型和单词,接着通过一个情境创设或猜谜的游戏引出新学单词,学生一下就能准确地猜出我要的东西,从而提高了他们的学习氛围,在巩固单词时我从听、看两个方面着手,通过高、低声说单词,看老师嘴型说单词两个小游戏帮助学生巩固单词,接着我出现了一些物品的部分形状,让学生结合句型来巩固单词,效果很好,只是由于隐藏的部分并不多,学生一下就看出了是什么物品,缺少难度,最后还做了听力练习,通过练习来检测学生单词的'掌握情况。
在复习C部分句型时,我先让学生看图来编对话,并进行适时地指导,由于在操练对话时会遇到了人称代词,我在Free talk时就作铺垫,学生出错的并不多。最后巩固运用部分,我让学生拿出自己身边的物品进行编写类似的对话,由于之前操练、铺垫的比较牢固,学生都掌握了句型,最后一个环节学生编的都不错,充分调动了他们的积极性。
但在每个单词教学的过程中也存在着一定的问题,比如由于单词教学的部分时间花得太长,导致后面的句型操练有点压缩,给人前松后紧的感觉。再比如让学生猜图的时候给出的部分太多,导致学生很容易就猜出是什么物品,在以后的教学中还要有待改进。
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