四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思

四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思1

本单元主要学习通过询问时间和谈论在某一时间做某事来进一步学习动词短语，名词还有数词的运用，多由“ It's time to do/ for sth”构成。分ABC三部分,AB部分中的 Let’s learn为句型和单词的学习,Let' s talk为交际对话, Let's play和 Let’s do为基础知识的运用, Let’s spell为语音的学习, Read and write,Let' check和 Story time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。

在教学中，围绕“做某事的时间到了”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重字母组合ir和ur的发音规则。

本单元教学目标：

知识目标

1.能听说读写AB部分Let' s learn和Let' s talk的单词短语，会用动词及动词短语。

2.理解Let' s play和Let'sdo部分的内容，正确使用It’s time to do..句型。并能初步掌握时间的表达法。

3.能认读ir,ur的发音

4.能听懂 Read and write和Let' s check部分的听力。

5.理解Let' S Sing和 Story time的内容，会唱歌曲。

能力目标

1.能够问答本单元的关于“询问时间和到时间做某事”这一话题。如: What time is it'? It's time to go to school.

2.能够使用“ What time is it'? Let's do.”进行对话。 如:

What time is it? It's 7: 10 a m. It's time to go to school

3.能够理解简单的祈使句。

情感目标

1.在学习“到时间做某事”这一话题时，让学生有个正确的时间观念，让同学们知道一寸光阴一寸金，养成珍惜时间的好习惯

2.能够认识到有规律的生活对身心有好处。通过学习让他们养成在特定的时间里做特定的事的习惯。

四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思2

　　教学目标

1. 知识目标

① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

② 认读并理解单词“whnt”。

2. 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3. 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

4．德育目标

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

　　重点难点

1. 重点： 三个句型

2. 难点： 熟练地运用三个句型参与交际

课前准备

1. CAI课件；

2. “o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；

3. 挂钟一个；

4. 模拟钟一个（可任意调整时间）；

5. 30只小型模拟钟（可任意调整时间）。

　　板书设计

O’clock What time is it?

Want It’s…

It’s time to…

　　教学步骤

Step 1 Free talk

T： Boys and girls , nice to meet you.

Ss：Nice to meet you, too.

分别与单个学生对话：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /

Is this your book ?

What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… )

T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）

引出clock。

Step 2 Warming up

带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。

Step 3Presentation (1)

n the new word: o’clock

① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

② 利用“教具钟”认读钟点。

n the sentence pattern: What time is it?

T：I have many many clocks. Do you want to see them?

OK, let’s go!

(CAI显示若干漂亮的钟面)

T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”)OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)

n the sentence pattern:It’s …

最后一位学生说“What time is it?”

T： By which clock do you want to know what time itis?

老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。

Step 4 Drill

1. CAI依次显示钟面（10:00、 8:20 、9:35），同时操练：

A：Excuse me. What time is it?

B：It’s …

2. 用滚动的“CAI时刻”设置游戏(抢答竞赛)：

What time is it?

It’s …

3.“CAI时刻”转变为一个显示7:00的“大钟面”。

T：What time is it?

Ss：It’s 7 o’clock.

(点按，钟面缩小，同时出现情景画面 )

T:It’s time to go to school.

Step 5 Presentation (2)

1. Learn the sentence pattern: It’s time to …

（根据课件图示的动作说句子：It’s time to…此文章来自中小学教育资源站 原文地址: to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）

2. 用“It’s time to …”句型造句

Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)

1. 老师就挂钟提问

T：What time is it?

Ss：It’s …

T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.

2.范例

课件显示情景画面( 3点钟，擦窗户) 及小对话

A：What time is it?

B：It’s 3 o’clock.

A：It’s time to clean the windows.

(Read the dialogue in the CAI.)

3. Act the dialogue.

① 自编对话

T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer.

② 自导、自演对话

T：Now, let’s act dialogues with your partners.

T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

③ 三人小组对话

（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）

④ 活动竞赛

两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。

Step 7Presentation (3)

T：Now let’s look at the picture (CAI)and listen to a dialogue.

① 第一遍：课文的对话与图片

② 第二遍：课文的文字显示与对话

③ 呈现两个句子：

What do you want to do?

I want to go to the classroom.

Step 8Homework

把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？

Step 9Consolidation

1 the song《 What time is it? 》

2 “Goodbye! ”

T： What time is it? (看挂钟)Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!

Ss：Goodbye, Miss Jiang!

　　教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的`成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思3

教材分析

本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s …’s time for …．

学情分析

所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。

教学目标

⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。

⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

教学重点和难点

听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和运用。