《用2—6的乘法口诀求商》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《用2—6的乘法口诀求商》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：

《义务教育教科书数学》二年级下册第19页例题2，“做一做”1、2题。

教学目标：

1.初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数扩展到了36）。

2.进一步理解“想乘法口诀确定商”的求商思路，掌握求商的方法。

3.通过自主探索、合作交流，激发学习数学的兴趣，养成认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:

能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。

教学难点:

理解“想乘法口诀确定商”的`思路。

教学准备:

课件

教学过程：

一、复习巩固。

1.计算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

3×7＝6×6＝5×2＝4×6＝5×6＝4×4＝

2.用你喜欢的方法算一算。

12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝

二、情境引入，探究新知。

（一）从不同角度观察情境图，发现并提出数学问题。

1.设置情境：今天李老师去买早餐的时候看到了这样的一个画面！

2.提问：从图中，你知道了哪些数学信息？（独立思考，指名回答）

（1）有6个蒸笼

（2）每个蒸笼装4个包子

（3）有24个包子

3.问题1：任意选择2个信息，你能提出什么数学问题？（独立思考，指名回答）

（1）有6个蒸笼，每个蒸笼装4个包子，一共有多少个包子？

（2）24个包子，每个蒸笼装4个，需要多少个蒸笼？

（3）24个包子，平均分到6个蒸笼里，每个蒸笼装几个包子？

（二）经历“想乘法口诀确定商”的求商过程，掌握求商的方法。

1.问题2：谁能解答这些问题？怎么列式？（独立思考，同桌交流，指名回答，板书：4×6= 24÷4= 24÷6=）

2.小结：一幅图，我们的观察角度不同，列出的算式也不同。根据这副图，我们列出了一个乘法算式，两个除法算式。

3.问题3：

（1）提问：第一题为什么用乘法算？4和6在情境图中的具体含义是什么？结果是多少？（独立思考，指名回答，板书：4×6=24）

（2）提问：第二题为什么用除法算？24、4、在情境图中的具体含义是什么？用乘法表示这三个数的关系，怎么列式？（（独立思考，指名回答，板书：4× =24）

（3）提问：“想几的乘法口诀能确定表示的数？”商是多少？（独立思考，指名回答，板书：想四（六）二十四）

（3）24÷6=（独立思考下面几个问题，并和你的同桌说一说。）

（2）-1提问：为什么用除法算？（独立思考，指名回答）

（3）-2提问：24、6、在情境图中的具体含义是什么？

（3）-3提问：用乘法表示这三个数的关系，怎么列式？

（3）-4提问：“想几的乘法口诀能确定表示的数？”商是多少？

（独立思考，同桌交流，指名回答，板书：6× =24板书：想（四）六二十四）

3.问题4：比较观察，24÷4和24÷6这两道题分别用的是几的乘法口诀？想几的乘法口诀是由什么数决定的？（独立思考，小组交流，指名汇报）

4.小结：除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几，确定用哪句乘法口诀。

5.揭示课题：今天我们学习的内容就是用2-6的乘法口诀求商。（板书课题：想乘法口诀确定商）

三、随堂练习，巩固技能

1.任务1：课本第21页第5题。

（1）独立完成：看图列式计算。（一图三式，一个乘法算式，两个除法算式）

（2）指名汇报，集体订正：请说一说每个算式表示什么？你是怎样计算的？

2.任务2：课本第19页“做一做”第1题——想乘法口诀确定商。

（1）独立完成。

（2）指名回答，集体讲评。

3.任务3：课本第19页“做一做”第2题——观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。（根据一个乘法算式，列出两道除法算式）

（1）独立思考完成练习。

（2）开小火车回答。

（3）提问：观察这些算式，你发现怎样能很快求出各题的商？（指名回答）

四、开放活动，拓展延伸。

游戏：乘法口诀，变！变！变！

你能根据乘法口诀算出两个乘法算式和两个除法算式吗？

（一）根据一句口诀算出两个乘法算式和两个除法算式。（开小火车）

1.二六十二2×6=12 6×2=12 12÷2=6 12÷6=2

2.四六二十四4×6=24 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4

3.三五十五3×5=15 5×3=15 15÷3=5 15÷5=3

4.五六三十5×6=30 6×5=30 30÷5=6 30÷6=5

（二）体会两数相同的乘法口诀只能计算一个乘法算式和一个除法算式。

1.出示：四四十六学生回答：4×4=16 16÷4=4

2.提问：为什么这句口诀只能算出一个乘法算式和一个除法算式？（指名回答：两数相同，交换两个乘数的位置，或交换除数和商的位置，并没有变化，所以只能算出一个乘法算式和一个除法算式。）

3.问题5：在我们学过的乘法口诀中，还有哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？（独立思考，小组交流，指名汇报。）

五、全课总结，质疑问难。

今天大家有什么收获？还有什么不明白的地方或有什么问题想提出来？

板书设计：

用2-6的乘法口诀求商

4×6=24

24÷4= 24÷6= .

4× =24 ×6=24

想：四（六）二十四，想：（四）六二十四，

商是6。商是4。