关于《0的认识》教学设计
教学目标:
知识与技能
(1)引导学生探索0的意义,表示一个也没有,并理解0的其它含义起点,分界线等。
(2)规范0的写法,使学生能较工整地书写0。
过程与方法:
通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。
情感、态度与价值观:
培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。
教学重点
1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.
2.指导学生规范书写,养成良好的学习习惯.
教学难点
理解0的含义
教学准备:
课件、直尺等。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣.
教师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲个《小猫钓鱼》的故事。
师讲故事:星期天,有四只小猫结伴出去钓鱼,它们高高兴兴的向小河边走去。其中有三只小猫钓鱼的时候非常专心,眼睛一眨也不眨的看着河面,等待鱼儿的上钩,功夫不负有心人他们几个钓上了一条一条又一条小鱼。还有一只小猫在钓鱼的`时候一会儿看看远处的风景,一会儿看看飞来的蝴蝶,结果怎么样呢?我们一起来看看。
二、观察画面,引入新课
(一)出示主题图.(四只小猫钓鱼)
1. 教师:你能猜出故事里的那只三心二意的小猫是哪一只吗?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条鱼,你能用数字表示出来吗?
教师:小蓝猫一只也没钓着,应该用数字几表示呢?
教师:同学们真聪明,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.
教师:今天我们就一起来研究有关 0的知识.(板书:0的认识)
师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?(鱼缸空空的一条鱼也没有 板书:一个也没有)
教师:小猫钓鱼的时候三心二意,所以一条鱼也没有钓到。我们小朋友可不能向它那样,上课的时候要认真听讲,这样才能获得更多的知识。
2.说说生活中用0表示的例子。
师:小猫一条鱼也没有钓到,我们用0来表示。生活中用0表示的例子非常多,比如:桌上有三个苹果,爸爸吃了一个,妈妈吃了一个,我吃了一个,结果一个苹果也没有了,这时苹果的个数可以用0表示。你能说几个要用0表示的例子吗?(学生大量的完整地说,教师正确地引导。)
3.课件展示0的起源(结绳计数)。
4.生活中的0。
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