王几何优秀教学设计2015

　　《王几何》是人教版七年级语文第一册第二单元中的第四篇课文，这是一篇回忆性的散文。本单元以青少年的学习与生活为主题。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课，生动传神地刻画出了一位学业水平高寓教于乐的教师形象。作者是以儿童的眼光从多方位来刻画人物，人物形象鲜明生动。

　　教学目标

知识和能力目标：

1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词;

2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

过程和方法目标：

1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。

2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。

情感态度和价值观目标：

体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。

　　教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入

师：同学们，前面呢，我们已经认识了两位老师，一位是温柔美丽的蔡芸芝老师，一位是再塑生命的莎莉文老师，今天，我们要再来认识一位老师，他是一位影响着

42个学生一生的老师。他叫什么呢?他又是怎样的一位老师呢?下面，我们带着PPT上的这几个问题，一起来朗读这篇课文。相信这几个问题难不倒我们的。

【PPT展示】

1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁?他本来叫什么名字?

他的绰号是怎么来的?

2、本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。

3、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑

的源头有哪些?

4、王老师在课堂上展示的绝活是什么?

这是一篇略课文，主要是引导学生学会自主学习，引导学生学会带着问题阅读课文，自主弄懂课文的基本内容。

了解课文的整体架构以及主要内容

这篇课文描写的是一节充满笑声的几何课，那么，这节课令人发笑的源头是什么的?也就是说，学生觉得有趣好笑的事情是什么呢?

【PPT辅助】

(1)王老师哑笑。

(2)王老师公布自己的绰号。

(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

(4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、

梨和丑陋的三角架。

引导学生对课文有初

步的了解。

概括老师表现和学生反应

教师表现

学生反应

挤进门，快速站到讲台上。

大吃一惊，更安静了。

一句话不说，哑笑了两分钟。

弯腰，摇头，挤眉，弄眼，哄堂大笑。

黑板上反手徒手画圆和等边三角形。

惊讶。

挥手大写大名。

被镇住，大气不敢出，睁大眼睛，屏息静听。

幽默介绍并大写绰号。

全班男生、女生哄堂大笑。

请大家上台正面徒手画圆和等边三角形。

轮番上台;人人笑得满脸泪水，喉咙发肿。

告诉大家学习的.道理。

满教室鸦雀无声。

让学生通过揣测语言，对王几何老师这个人物形象有深入的了解。

揣摩语言以及描写手法

教师表现

人物描写方法

方头大耳、矮胖结实

外貌

挤进门、眨眼功夫站到讲台

动作

像一尊笑面佛

外貌(夸张)

反手

动作

得意洋洋

神态

幽默、声音洪亮

语言

眉开眼笑

神态

严肃得面无一丝笑容

神态

告诉我们道理

语言

学习各种人物描写方法

合作交流与讨论

1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这堂课，你有什么看法?

总结及作业

这篇课文描写了新学期第一堂几何课的情形，通过运用语言描

写、动作描写、外貌描写和神态描写等多种方法，塑造了一位风趣幽默、开放民主、业务水平高、教学有方的几何教师形象，同时对学生的动作神态进行了描写，从侧面烘托王老师的与众不同，表达了对“我”对王几何老师的敬佩和赞美之情。

观看视频《憨豆先生》，运用至少一种人物描写方法对人物进行刻画。

学以致用，运用各种人物描写方法