王几何优秀教案设计
《王几何》是人教版语文七年级上册第二单元第四篇课文。这是一篇略读课文。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课的难忘经历,塑造了了一位学业水平高、业务能力强的教师形象。
一、导入
用同学们熟知的一位老师导入。(老师念片段 同学猜)今天我们再来认识一位“另类”老师,他的风格同我们熟知的胡老师相似,同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?大名叫什么?(王几何 王玉琳)
二、检查预习作者介绍、字词。(直接念)
三、默读课文,整体感知。
1、用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
2、 王老师上课的最大特点是什么?(幽默风趣)
四、再读课文 细细品味
1、这几何课是一堂特别的数学课,之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。(动作 语言 心理 神态以及修辞)
参考:
长相特别:方头大耳、矮胖结实(外貌描写)
出场特别:夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼间就站在了讲台上。 (速度快、无比灵活的胖子)
动作特别:一句话不说,哑笑。(动作描写)
三分钟后,收起笑容,突然反手徒手画圆和三角形。(吸引学生好奇心,展现绝活)
神态特别:双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。(神态描写)
自我介绍特别:自曝绰号。(平易近人,不摆架子,幽默)(语言描写)
教的内容特别:让学生画圆和三角形。(欲擒故纵)
教学方法特别:抓住学生的好奇心,用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。
教师总结:出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画。
2、 面对这位特别“特别”的老师,学生的反应如何? 画出来读一读。
教师表现 | 学生反应 |
睁圆了眼睛,认真而安静,好奇而渴望。 | |
大吃一惊,更安静了。 | |
弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。 | |
惊讶,呆呆地想。 | |
被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。 | |
全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨,洗耳恭听。 | |
同学们轮番走上讲台;人人都笑得双手发抖,满脸泪水,喉咙发肿。 | |
满教室鸦雀无声。 |
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