名师指导:幼儿如何学习数学
台湾著名学者王财贵教授曾说:“数学是最容易学的学科,越是努力教数学的老师就越是很笨的老师”。可见数学并不是那么的深奥难懂。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在科学目标和内容要求中明确指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和意义”,在这里特别强调了“生活”对数学教育的重要性,因此,在生活中对幼儿进行数学教育是我们很重要的一种教学途径。
而现实却不容乐观,幼儿园里的孩子已经“谈数学色变”,可以想象,如果到了小学、中学,数学对他们来说已经成了沉重的`负担。究其根由,就是我们这些教育者们扼杀了孩子们的数学天赋。因为我们往往认为只有课堂才是孩子学数学的唯一地方。费劲周折,设置各种各样的童话世界,让孩子们知道什么是“1”,什么是“许多”;发下大量的纸张,制作复杂的课件,让孩子们去认知圆形、正方形、长方形;把花坛里的花硬挪到枯燥的课堂上,只是为了让幼儿学会点数------所有这些现象表明,教育者已将数学与生活脱离,使孩子们感到只有课堂才是学数学的唯一环境,而这个环境是那么的令人紧张,其结果只能是“望数学而生畏”。
我们为什么不在生活中对幼儿实施数学教育呢?午餐时间到了,老师可以问:“孩子们,你们用什么方法知道老师给你们准备的碗和小勺够不够分?”这不就是“一一对应”的数量关系吗?户外活动时,孩子们仰脸望天上的风筝,可不可以让幼儿学习点数呢?放学了,妈妈用自行车带着宝宝回家,可以让他们想一想:用什么办法才能把那些忽忽向后跑的大树数的又快又对?楼梯的台阶、走廊的地板砖,甚至是午睡的小床不都是对幼儿进行数学教育的有效环境吗?
生活中处处有数学,只要我们用热情的心去思考,用真实的情景去感染,相信我们的孩子一定会兴致勃勃地走进五彩斑斓的数学王国!
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