黄纱巾教学设计
学习目标:
1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
教学重点:体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
教学难点:学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
教学课时:一课时
预习要求:
1、自读课文,初步体会文章的主题思想,并搜集相关主题的文章。
2、以小组为单位,以课文的内容为蓝本排练课本剧。
教学内容和步骤:
一、自读文本
1、自学字词
如:恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣lèng、累lèi
2、提出初读要求:
这是一篇微型小说,它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制,让人感受到两个爱美的人的心灵,并产生共鸣。
二、理解文本
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究:
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵?如果你是文中的小姑娘,你会怎么做?为什么?
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心灵?如果你文中的中年人,你会怎么做?为什么?
3、你认为文章的主题是什么?
4、你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理?
如:得不到的东西永远是最好的;既然得不到,不妨离开它;接受施舍比不能得到更令人痛苦……
(引导学生从深层次挖掘文章的内涵,对文章从不同的角度作出不同的理解。)
三、诠释文本:
以课本剧的形式呈现。
为激发学生的参与热情,可予以适当的奖励:如当场颁发最佳创意奖、天才表演奖……
(指名或学生自愿上讲台表演课前准备好的`课本剧,可以采用录音、化妆等辅助手段,特别提倡合作表演。)
四、拓展文本
这篇短小的微型小说,表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感,写出了
两个爱美的人,两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗?能不能跟同学们作一些介绍?
鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评,能注意到与本篇课文作些比较则更好。
(指名或学生自愿诶同学们朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。)
五、仿写文本
1、你认为这篇文章在写法上有什么特别之处?请你谈谈自己的看法。
明确:这篇短小的速写式微型作品,充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接,构成了它的情节。
2、你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗?
学生进行片断仿写练习。
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