口语交际《接待客人》教学设计范文

学习目标：

1、指导学生把话说完整、清楚，具体。

2、培养学生良好的说话习惯，做到正确使用普通话进行交流，态度大方、有礼貌。

3、学会尊重别人，认真听别人讲话。

4、教育学生要热情有礼地接待客人。

教学过程：

一、谈话导入

同学们,今天有那么多老师来我们实验小学听课,身为学校小主人的你们有没有想过如何接待这些客人呢?

没有没关系,我们今天就来学习一节关于如何接待客人的口语交际课（出示课题，读题、读得不好要加以指导）相信上了这一节课你们一定会更清楚如何接待客人的。

同学们还记得上口语交际课的要求吗？（声音宏亮、大方有礼、说话清楚、生动流畅、认真倾听、恰当评价）（学生一边说教师一边贴标语）同学们的记忆力真好，请你们把这些要求读一遍，你们这一节课能做到这些要求吗？好！我相信你们一定会做得很好的。

同学们你们有没有接待过客人呢？接待客人的时候你们会说什么和做什么呢？（总结要做到：热情、有礼貌，问好，请进，递水、陪客、送客、道别）

二、趣味延伸

1、同学们你们猜少数民族接待客人做法和我们的做法是不是一样呢？我们一起来听知道的同学给我们介绍少数民族接待客人的方法吧。

2、学生介绍少数民族接待客人礼仪。

三、情境演练

1、同学们的知识面真是广，你们想看看真实生中小朋友们是怎么接待客人的吗？在看别人接待客人之前老师想先提几个要求，第一，请同学们在看的时候要注意片中人围绕一件什么事来进行口语交际的，第二，请同学们注意他们用了什么礼貌用语。第三，看一看他们有没有做到我们口语交际的要求？（课件出示小朋友拜访客人的场面）

2、同学们真会总结，我们刚才说了自己平常是怎么做的，又看了别人是怎么做，你们想不想做个表演游戏练习练习？（出示情景，解释）请同学们先读一读，给这些情景编故事，想一想我们表演的时候要说什么做什么。老师这里要提几个要求，第一，同学们表演的时候要注意做到我们口语交际的要求（指示黑板）第二，要尽量多的使用礼貌用语。我们比一比，看哪一组的.同学演得最好，等一下评选出最优秀的表演小组（课件出示情境）

a 、同学生日

⑴去同学家做客

b、问作业

c、玩（打篮球、画画等）

a、教师节

⑵ 去拜访老师

b、春节

a、亲人

⑶去医院看望病人

b、同学

a、老师

⑷客人到我家

b、爸爸妈妈的朋友

c、亲戚

3、好，请同学们行动起来吧！学生表演。（音乐）

6、他们表演得好吗？为什么？哪一组能再表演得好一点呢？（演??评??演）

四、评价

1、同学们，我们看了那么多同学的表演，你们觉得哪一组是“最优秀表演小组”？举手投票。

2、请赞成A组的同学举手，请赞成B组的同学举手，请你们辩论一下，看谁的理由充分。3、同学生们这一节课上得开心吗？除了开心外你有什么收获？

六、拓展

同学们还记得老师刚上课时问大家的问题吗？你们现在会接待今天来听课指导的老师了吗？请你们去接待一下来做客的老师。

教学反思：

一、要淡化预设

为展示口语交际课堂结构，我采用现场情景引入，同学们的热情一下子就提起来了，个个精神抖擞。这也为这一课开了一个好头，整节课学生们都意兴阑珊，兴致勃勃。集体交流时，大部分学生都积极参预，发表自己的意见。

二、重视实践活动

本课是一节活学活用的课堂，学生不但在生活中已经学过，而且大都做过，这节课只要教育他们回忆起生活中各种接待客人的场景，注意各种细节，养成礼貌的习惯。由于考虑到同学们对接待客人已有经验，所以我事前布置了学生以自己采访、查阅图书资料，搜集图片、上网查询等等形式去了解别人是怎样接待客人的，以此来完善自己的待客之道。再在课堂是给机会他们表演，让他们把学到的都应用起来，真正做到学以致用。

通过这次口语交际的教学，我进一步体会到了编者意图，要提高学生的语文素养，提高语文教学的整体效益，培养学生的口语交际能力，一定要有大背景的烘托，既要重视阅读教学中的口语训练，也要重视课程资源的开发，重视综合实践课的指导，如能充分发挥学生眼、耳、手、脑结合的功能，再结合课内外知识，会让我们的课堂效果更好。