五年级下册《月光启蒙》教学设计（苏教版）

《月光启蒙》是苏教版五年级(下册)的一篇意蕴丰富的文章。作者回忆了自己童年时在夏夜月光的伴随下,母亲唱民谣童谣和讲故事的情景,表达了作者对母亲的感激怀念之情。课文语言优美。其中民歌民谣质朴而明快,含蓄而深远,要引导学生在朗读的基础上加以体验。文中插图淡雅而恬静,渲染了在月光下给孩子启蒙教育的恬静而优美的自然环境。结合插图,调动生活积累,引导学生感悟插图的丰富意蕴。

　　【教学目标】

1.学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

1.亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。

2.了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。

　　【教学难点】

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。

　　【课时安排】

2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

1.介绍作者孙友田。

2.同学们孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)

　　二、初读指导

1.自由读课文，要求：

(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。

(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

2.检查自学情况

(1)读生字词，相机正音。

(2)指名读，注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐)

(3)指名试读课文，了解掌握情况。

启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

混沌：形容无知无识的样子。

3.通读课文，思考分段交流

第一段(1～3)：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

第二段(4～8)：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。

第三段(9～9)：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。

4.质疑问难

　　三、再读课文，整体感知

　　第二课时

　　一、情境导入

1.同学们，今天我们继续学习煤矿诗人孙友田的《月光启蒙》，齐读课题。

2.(屏幕出示句子“童年的夏夜永远是美妙的。”)谁来读读文章的第一句话?这句话勾起你怎样的回忆?交流齐读

3.我们每个人的心中都保留着对童年的美好回忆，孙友田童年的夏夜又是如何美妙呢?这节课就让我们踏着月色，走进他们家的篱笆小院，共同去体味在他记忆深处那永远美妙的童年夏夜。

　　二、精读课文

1.(显示画面：月色中，孩子依偎在母亲怀里)

教师范读第一小节(显示第一小节内容)

这就是孩子眼里“最美的时辰”。在夏夜淡淡的月色中，篱笆小院就是如此温馨，如此美妙，(显示填空)而的情景(学生说，教师板书)，更是令作者难忘。

2.朗读体会唱歌谣

洒满月色的篱笆小院里就只有“我”和母亲，母亲搂着“我”，给“我”唱那动听的歌谣。母亲是怎样唱歌谣童谣的，从中你能体会到什么呢?自由读书上的两则歌谣。(显示歌谣)

(1)指名朗读，当他在读的时候，我们要注意什么?学生读歌谣。

(2)评评看，会评价也是会读书的表现。(师生点评)

(3)这两节究竟应该怎样读?(出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。)出示在歌谣上方。

“轻轻的”，指名学生轻轻地读，像什么呢?三月的和风，小溪的流水。(指名读这段话)读这段话还要怎样读?

“深情地”，母亲唱这些歌谣的时候，为什么要深情呢?你能不能朗读读出

母亲的爱?(指名读男生)

“甜甜的”，母亲的声音还是甜甜的，我们还是交给女同学读吧。还有谁也能这样甜甜的，深情地、轻轻地读读呢?(先指名读后齐读)

小院里的音韵之所以是芳香的，那是因为母亲的歌声特别——(动听、能陶醉人)。是啊，母亲的嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢，让作者的内心也充满了芳香，有了一种美好的情感。

(4)师引读：(显示第二小节)在月光下，我们的篱笆小院飘满了那――(芳香的音韵)，那是母亲在――(用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。)

(5)现在知道怎样读这两首歌谣了吧?能像一位母亲一样来读给我们听吗?(学生读)

(6)母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢?(师生交流)

a、母亲很勤劳

b、向往美好生活

3.妈妈白天非常劳累，但还要在月色下给孩子唱歌、说明什么?