三年级下册《女娲补天》教学设计（人教版）

这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

　　教学目标：

1.从女娲补天的“起因、经过、结果”中，发现各自的表达顺序，积累生动的词句，展开想象，学习积累性复述和创造性复述。

2.通过语言文字，感受女娲为拯救受苦受难的人们而不怕危险、不怕困难、甘于奉献的形象以及神话的神奇魅力。

　　重点难点：

学习重点是从女娲补天的“起因、经过、结果”中，发现各自的表达顺序，积累生动的词句，展开想象，学习积累性复述和创造性复述;难点是通过语言文字，感受女娲为拯救受苦受难的人们而不怕危险、不怕困难、甘于奉献的形象以及神话的神奇魅力。

　　设计思路：

神话传说的特点是口耳相传，对于语文教学来说，就是复述能力的培养。练习复述，要有“序”，即有顺序;要有“形”，即有语言形式。那么，本课教学中，就是要帮助学生学会：找到顺序、运用词语、展开想象。

　　教学流程

　　一、以“原因”为范例，渗透复述故事的要求，注重学法指导

1、回忆故事的起因、经过、结果。

今天，我们继续学习流传千古的神话故事《女娲补天》。咱们来测试一下自己的记忆能力：不用翻书，你能说说女娲补天的起因吗?经过?结果?

师：今天我们再来仔细读读这个故事，会有新的发现吗?

2、感受灾难的过程中，学习“找到顺序、运用词语、展开想象”的方法

师引读：让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天夜里，女娲被一阵“轰隆隆”的雷声惊醒了，她跑出门一看——

PPT：天哪，太可怕了!……挣扎。

(1)找到顺序

读ppt变红词语：天空、地、山冈、田野、山顶、水里

师：你有什么发现?生：…… 板书“找到顺序”

师：让我们关注这个顺序，一起读一读这段话。(配乐朗读，引入情境)

PPT：天哪，太可怕了!……

(2)运用词语

师：读了这段话，你发现哪些词语写出了可怕?

生：黑黑的大窟窿、震裂、一道道深沟、熊熊大火、洪水、围困、挣扎

请学生按照顺序、运用词语讲一讲故事的起因。

师阶段性小结：原来，抓住顺序，运用词语，我们就可以把故事的起因讲得清清楚楚。

(3)展开想象。

师板书“围困”，看看这两个字，都是围字框(涂红)，由这个“围字框”，你仿佛看到了怎样的灾难?

生：……

师板书“挣扎”，看看这两个字，都是提手旁(涂红提手旁)，由这个“提手旁”，你仿佛看到了什么情景?

生：……

师：把你们刚才想到的'，补充在括号里，同桌互相说一说，开始。

PPT: 许多人被火围困在山顶上，( )。许多人在水里挣扎，( )。

3、呈现女娲补天的真正原因

PPT：女娲难过极了。

从这句话，你感受到女娲是一位怎样的人类母亲?(善良、爱心)

师：那现在你知道女娲补天的真正原因了吗?(板书：拯救人类)开课时你们说的补天的原因是什么?

师：看来，读懂一个故事，的确是需要仔细体会的。现在请同学们运用“找到顺序、运用词语、展开想象”的方法，继续学习女娲补天的经过。

　　二、梳理“经过”的主要情节，体会“找石”中女娲“人的情感”，感受“炼石”中女娲“神的力量”。

1.女娲为拯救人类做了哪几件事?

第一步，找到顺序。概括板书：求雨灭火、造船救人、寻石炼石补天。

2.重点学习“寻石、炼石”

(1)自由读有关 “寻石” 的描写，想一想：这是一次怎样的寻找?

第二步，运用词语。从哪些词语，你感受到了女娲的艰辛?(几天几夜、找啊找啊、终于)

第三步：展开想象。由“几天几夜、找啊找啊”展开想象，你会把这个故事变得更精彩。

女娲寻石记

女娲决定冒着生命危险，去寻找五彩石。她忙了几天几夜，她翻过 ;她渡过 ;她找遍了 ;她找遍了 ;女娲找啊找啊，渴了， ;饿了， ;累了， 。终于，在一眼清清的泉水中找到了纯青石。(作业纸)

(2)多个学生展示汇报。

(3)感情朗读

(4)读“炼石补天”后问：神奇吗?(神奇)哪些词句让你感受到了神奇?(如：只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。)

找女娲炼石补天的动作词。(口头汇报)

按照动作的顺序，讲讲炼石补天的经过，用上 “神奇”的词语

(5)展开想象：天上的大窟窿补好了，灾难终于过去了，世界会是什么模样?

PPT：天哪，真是太美好了!天空 ( );大地( );山冈( );田野( );许多人( );许多人( )。

(板书“幸福生活”)

师：从表面看，故事的结果是把天补好了，而通过用心读课文，我们才明白，原来补天的真正结果是——人们又过上了幸福的生活。

　　三、总结文本主旨，总结复述方法，挑战完整复述。

PPT：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

师：当人们看到天边的云霞，就会想到( )，就会讲起( )。

师：课文学完了，给同学们一个考验记忆力的挑战!能不能按照起因、经过、结果的顺序，运用积累的词语，展开想象，把这个故事有声有色地讲给你的爸爸妈妈听。