人教版六年级下册难忘的启蒙教学设计
难忘的启蒙课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念;由此,自然引出了对启蒙老师的回忆,重点讲了四件事;最后,讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。下面是小编整理的人教版六年级下册难忘的启蒙教学设计,大家一起来看看吧。
教学目标:
这是一篇略读课文,要求学生1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情。
教学设计:
一、谈话导入
1、星期天回去扫墓,走访了母校,一所普通的乡村小学。当我踏进熟悉的校门,看着熟悉的操场,走入熟悉的教室,童年时代的学习生活又历历在目,启蒙老师的音容笑貌又清晰地浮现在眼前,我无法找到任何语言来表达我内心的感激,于是,我找到了一首歌,来表示谢意,你们一起来帮我听一听,好吗?
2、播放歌曲《长大后,我就成了你》
3、其实,像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是,他把感谢写成了文字。(板书课题)
二、学了这篇课文,你有什么问题?
(学生提问)
三、抓住主线,展开学习
老师和你们不谋而合,提了一个共同的问题。
抵制日语课
课件出示“在这种宽严之间,我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”
1、读这段话
2、请学生介绍当时的时代背景
3、试想,在当时的环境中,日语翻译官会给中国的学生讲写什么呢?
4、在这个老师身上作者学到了( )
抗日演讲
1、读这个故事
2、在里敌人炮楼200米左右的地方进行演讲可能回导致什么后果?
3、交流对这些老师的敬意
4、课件出示“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的.音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”反复朗读,体验感情。
严格要求
1、学生讲一讲老师们对学习的态度
2、课件“这位启蒙老师让我懂得了---------”
3、难怪这么多年过去了,往往还一直对老师们念念不忘。再读“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”
四、延伸感情
学了这篇文章,你又想到了什么呢?(学生回忆交流自己的启蒙老师)
小结:启蒙老师可以是一个人、一本书、一首歌-----
五、倾诉情感
老师用歌声倾诉思念,沙老用文章表达情感,你们准备用什么方式表达自己的感激呢?
(学生在音乐声中或写诗、或作画、或写文章-------)
六、借助网络,完成交流
老师把这篇文章的原文已发到了网上,同学们可以根据自己的学习体会,发表自己的看法。
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