《难忘的启蒙》教学设计大纲
教学目标:
教养:
1.学会本课的生字,理解课文的词句。
2.能回答课后的问题,理解文中采用的前后的.写作方法。
3.理解“启蒙老师”当时播下的种子和后来在学生身上开花结果的内容。
4.有感情朗读课文。
教育:通过学习课文让学生的学习启蒙老师的爱国精神,激发学生的`热爱祖国的情感。
发展:发展学生的理解能力和创新能力。
教学重点:
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.体会作者前后照应的.写作方法。
教学难点:领悟本文的.写作结构严谨、前后照应的特点。
教学时间:一课时
教学手段:幻灯、小黑板
教学方法:合作自主学习法、讲读法、评议法、朗读法、讨论法等
教学过程:
一、揭示课题
(1)释题:什么叫启蒙?
(2)简介时代背景。
二、整体感知,理解课文内容,(自读自悟)
1.现在,请你们用自己喜欢的任何方式朗读课文,想怎样读就怎样读。
2.你们愿意怎样学习这篇课文?(①朗读比赛,理解课文。②表演体会文章情感。)
3.汇报后小结:“那就按你们的学习方法来学习课文吧!”
4.再读课文,明确朗读要求。(这次要以刚才读得更好,更流利,更有感情。读完之后说说你们的想法。)
5.汇报:谈谈你理解课文的初步感受。
三、再读课文,深入理解课文内容。
1.出示小黑板:这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情?这几件事情表现了启蒙老师怎样的品质?
2.小组交流,评议。
3.小结。
四、学生合作学习课文。(学生自由选择学习段落)
1.老师出示自学要求(电脑)。
①有感情地朗读课文一次。
②讲一个重要的认识或体会。
③提一个有分量的问题。
④回答各组的提问。
⑤给其他各组提个问题。
2.学生带着自学要求学习。
3.汇报学习情况。
4.教师点拨。(指导学生品析句子,体会句意)
5.着重解决的问题:重点词句的意思,让学生发表自己的见解。
五、.总结全文。
1.回顾课题,“难忘的启蒙”用最简单的话来说就是什么?
2.体会写法:前后照应,把握中心句。结构严谨,层次分明,中心明确。
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