第3册第五单元识字学词学句教案
教学目标
1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识伍、席、芳、桂、求、封、充、足8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点
1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、以熟字导入 新课。
1、教师出示:正、平、直、分;指名读这些字,本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点?
形声字是由形旁和声旁构成,形旁表示义项,声旁表音。
今天我们来学习形声字,看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习第一组生字。
(1)教师板书正,学生齐读,并组词。正在 立正
(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和整齐的整的上半部分
这样就组成了证和整,请同学们想想这两个字分别念什么?
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个字,看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用,但又不完全一样。
(3)同学们一起看由整字组成的词语整齐。多用于形容队伍排的整齐。
(4)学生自己读第一个句子,有不会认的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
(5)用整字组词。整理 平整 工整
(6)再看证字,板书证明
(7)读第一个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字伍和席。
(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
(9)再想一想,证明的证字为什么是言字旁?因为,证明一般都是通过说话来完成的事,所以是言字旁。
(10)用证字组词。证实 作证
2.学习第二组生字。
(1)教师板书平,学生齐读、并组词。平常 平时
(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和提土旁。
平加言字旁就成了评,加提土旁就成了坪。请同学想一想这两个字分别念什么?
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
(3)同学们一起看由评字组成的词语评比,通常评是用语言来讨论和对比的,所以是言字旁。
(4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
(5)用评字组词。评理 批评 评论
(6)再来看坪,板书草坪。
(7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字毯。
(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
(9)再想一想,草坪的坪字,为什么是土字旁。因为,草坪是在土地表面上,草离不开土,所以是土字旁。
3、总结学习方法:
1)认识熟字
2)在熟字的基础上加偏旁组成新字
3)用新字组词,了解字义、词意
4)用新词说一句话,以深入了解词意
5)再读字词句,体会它们之间的关系。
4、学习第三组生字。
1)按照总结出来的'学习方法自学。
2)教师板书直,学生齐读、并组词。正直、笔直、直线
3)让学生点击鼠标:单人旁和木字旁。
直加单人字旁就成了值,加木字旁就成了植。请同学想一想这两个字分别念什么?对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
4)同学们一起看由值字组成的词语值日,通常值日是有人来完成的,所以是单人旁。
5)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
6)用值字组词。值班 值岗 值勤
7)再来看植,板书植树。
8)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
9)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
10)再想一想,植树的植字,为什么是木字旁。因为,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此处的植用做动词。
11)用植组词。种植 植物
三、指导书写:
1、让学生自己观察田字格中的生字。
2、根据形声字的记法,找出记忆规律看谁记得又快又好。
3、教师指导。
整:上下两部分都较短,正字中间一竖压田字格竖虚线。
证:右边宽,左边窄,正字中间一小横压田字格横虚线。
评和坪:右边宽,左边窄,平字的第二横压田字格横虚线。
值和植:右边宽,左边窄,直字中间三横要写均匀,不能靠得太紧。
板书设计
识字学词学句(二)
3正整(整齐) 平评(评比) 直值(值日)
证(证明) 坪(草坪) 植(植树)
第二课时
教学目标
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
教学重点
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教学难点
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教具准备{字词卡片
教学过程
一、复习生字及词语。
1.认读生字词。
整齐 评比 值日
证明 草坪 植树
2.认读要求会认的字词
队伍 主席台
二、复习学习方法:
1、认识熟字
2、熟字的基础上加偏旁组成新字
3、用新字组词,了解字义、词意
4、用新词说一句话,以深入了解词意
5、再读字词句,体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书分,学生齐读、并组词。分钟 分数
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
分加草字头就成了芬,加提绞丝旁就成了纷。请同学想一想这两个字分别念什么?
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
4、同学们一起看由芬字组成的词语芬芳,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字头。
5、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字芳和桂。
6、用芬字组词。芳香 芳草
7、再来看纷,板书纷纷。
8、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字求。
9、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
10、再想一想,纷纷的纷字,为什么是绞丝旁。
因为,纷纷是形容多而繁杂,而绞丝旁恰好能表现出这一现象,所以是绞丝旁。
11、用纷字组词。纷纷
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1)小教师板书主,学生齐读、并组词。主要 主管
2)小教师板书三点水旁和木字旁。
主加三点水旁就成了注,加提木字旁就成了柱。请同学想一想这两个字分别念什么?对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
3)同学们一起看由注字组成的词语注意。
4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5)用注字组词。注视 关注
6)再来看柱,板书柱子。
7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字雕。
8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
9)再想一想,柱子的柱字,为什么是木字旁。因为,柱子通常是木制的,所以是木字旁。
10)用柱组词。圆柱 水柱
四、学习第六组生字。
1、教师板书共,学生齐读、并组词。共同 总共
2、教师板书提手旁和单人旁。
共加提手旁就成了拱,加单人旁就成了供。请同学想一想这两个字分别念什么?
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
3、同学们一起看由拱字组成的词语拱桥,拱最早是双手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5、用拱字组词。拱手 拱洞
6、再来看供,板书供应。
7、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词充足生字丰。
8、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
9、再想一想,供应的供字,为什么是单人旁。因为,供应是人来提供补充,所以是单人旁。
10、用供组词。供给 提供
五、指导书写。
(1)自己观察田字格中的字,注意每部分、每一笔的占格情况。
(2)照范字书写。
芬:分字要短一些,宽一点。
纷:分字要细一些,长一点。
主:中间一竖压田字格的竖虚线。
共:第二横要比第一横长一些,第二横要压田字格横虚线。
供和拱:共要稍宽点。左右紧凑一些。
六、句子练习。
1.同学自己读,理解句子意思。
2.同桌互相读,每组句子一人读一句。
3.教师指名一组同桌读,看哪组读得好?
七、完成课后习题。
1.将课本打开到课后习题三。
(1)读题目明要求。
按拼音填空,巩固本课生字。
(2)学生自己对照本课生词表,完成填空。
八、看课后习题4。
1.读题目明要求。
2.学生根据词意完成连线。
3.汇报完成情况。
(1)教师说前边的形容词部分,学生集体答后边名词部分。
(2)指名回答。
(3)读一读。
九、作业 。
抄写生字词。
正确、流利的读句子
板书设计
3分芬(芬芳) 主注(注意) 共拱(拱形)
探究活动
1、让学生自己画一棵苹果树,做一些小苹果,在上面写上生字,然后与同桌做摘苹果的游戏,比一比谁在规定的时间内摘得多。
2、做一字带多字的练习:如:
纷(纷纷) 柱(柱子) 供(供应)
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