小不不施努策尔教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小不不施努策尔教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.教育学生养成对事物仔细观察,认真分析,虚心求教的习惯。 2.学会本课生字新词,能读准多音字“调、决、难、别”的读音。 3.在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 4.流利的朗读课文教学课时:2课时
第2课时
教学目标:
1.理解课文第3——5段认识青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的不同特点。 2.培养仔细观察,认真分析,虚心求教的态度和习惯。 3.朗读课文。
教学过程:
一.复习检查
1.给多音字选择正确的'读音
2.听写
3.什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表现在什么地方?
二.导入新课
我和永明通过观察,发现这是一只不合群的小蝌蚪。但它俩并不满足已有的结论,又进一步动起脑筋,他们想弄明白了没有?又是怎样弄明白的?
三.讲读第3段:
1.这段话有几句?各写什么?
2.“我”和永明觉得很奇怪。对什么觉得很奇怪?
3.通过观察,他们发现这支蝌蚪与其它蝌蚪有哪几方面不同?游动方式:独游——群游体形:略微大一点——小一点颜色:青灰色——黑色
4.看课文插图说说这两种蝌蚪的不同之处。
5.两种蝌蚪的这些不同之处容易看出来吗?根据课文及插图说说理由。理解“略微大一点”,说明体形大小相差不大。青灰色和黑色,颜色相近。他俩为什么能发现这些不同?
6.根据上述观察所得,对于这只小蝌蚪为什么不合群这个问题,我想到什么?“不是一家人”比喻什么?
7.“我们的答案到底正不正确呢”,他俩最后是怎样解决的?
四.讲读第4段
1.这只小蝌蚪不合群是因为它们不是一家人,我们的这个猜想到底对不对?从哪个词可以看出?
2.从老师的话中我们可以知道它们是怎样得“两家人”?
3.齐读。
五.讲读第5段
1.“原来是这样”,“这样”指什么?
2.“哦”是个语气词,你们知道一般在什么情况下用?这段应该读出怎样的语气?
3.试读,齐读。
六.总结:
1.这篇课文的主要内容是什么?
2.“我”和永明这次春游收获真不小,他俩对上述蝌蚪的知识从不懂到懂,从了解较少到完全掌握,靠的是什么?具体表现在课文中哪些地方?
3.小结知识内容和本文说明的道理,对学生提出希望。
七.齐读全文
八.作业
抄写,背诵课文第4段。
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