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一年级数学上册《有几枝铅笔》教案设计

校园2.25W

【教学内容】义务课程标准教学一年级上册(北师大版)第22~23页。

一年级<a href=数学上册《有几枝铅笔》教案设计" title="一年级数学上册《有几枝铅笔》教案设计">

【教材简析】学习加法,教材分为三次活动进行。

第一次活动是通过对情景图的观察,初次体会加法的含义。

第二次活动是通过具体操作,让学生加深对加法含义的理解。

【学情简析】

学生初次接触加法,要正确理解加法的意义有一定的困难。教师可从学生熟悉的生活事例出发,加以引导,让学生感知学习知识的必要性,从而产生学习加法的动机和兴趣。

【相关资源】教师准备相关情景图课件。

学生准备学具:小圆片、三角形、小棒。

【教学目标】

1、初步感知加法的计算与生活的联系。

2、在具体的情景活动和具体操作过程中,体会加法的含义,能正确读出加法算式。

3、培养与他人交流、合作的良好学习习惯。

【教学过程】

一、创设情景、激qing引趣

师:同学们,今天我们来到新教室来上课,你们紧不紧张呀!

生:紧张!

师:这节课就是同学们喜欢的

生:数学课!

师:同学们在数学课中你们学会用脑、动手、认真观察自己来寻找答案,做得很棒,老师真为你们高兴。今天,老师请同学们来观察大屏幕,看看大屏幕上有什么,又有什么变化?

生1:有两只大熊猫,又来了一只大熊猫。

生2:树上有一只鸟在唱歌,又飞来了一只鸟。

师:观察得真仔细。它们合在一起是多少呢?用什么方法来计算呢?这就是我们今天要学习的内容。

师:同学们请看大屏幕图中的是小红,第一幅图小红的左手拿了几支铅笔?右手拿了几支铅笔?再看看第二幅图小红手上的铅笔只数在怎样变化?快来和你的同桌讨论一下吧!看看谁说的好?

生1:小红的左手拿了3支铅笔,右手拿了2支铅笔,合在一起一共有5支铅笔。

师:同学们还有不同意见吗?

生2:小红的.右手拿了2支铅笔,左手拿了3支铅笔,合在一起共有5支铅笔。(根据学生的回答板书2和3)

生:5支铅笔。

师:这样把2支铅笔和3支铅笔合起来,要计算一共有多少支铅笔,我们就可以用加法来计算。

师:把2支铅笔和3支铅笔合起来,我们就用加法符号+来表示。(教师范读加法算式,学生自己读。)

师:同学们请你们说一说生活中其他能用2+3=5的算式来表示的加法事例。

生1:有2只蝴蝶,又飞来3只蝴蝶,一共有5只蝴蝶。用加法算式表示:2+3=5

生2:我左手拿了2支铅笔,右手拿了3支铅笔,一共有5支铅笔。用加法算式表示:2+3=5

师:同学们真聪明,说得非常好,在我们生活中还有很多这样的加事例,回家以后说给爸爸妈妈听好吗?

二、实际操作,动手动脑

(1)出示桃子图,让学生看懂图意后,边摆边说过程:先出示1个桃子,再出示3个桃子,然后合在一起。

(2)用小圆片摆1+3=4的过程。

同桌交流,小组互动,教师巡视,对有困难的孩子给予鼓励帮助。

师:把1个桃子(小圆片)和3个桃子(小圆片)合在一起,要求一共有多少个桃子(小圆片),可以用什么方法计算?你们能列出算式吗?

生1:1+3=4

生2:3+1=4

(3)分别出示桃子图二和图三。

让孩子们分别用三角形和小棒摆出图二和图本的情景,并指导学生动手操作独立完成,再让学生说一说。

生1:我摆了两堆小圆片,前一堆有两个,后一堆有两个,一共有四个小圆片。用加法算式表示:2+2=4

生2:我在桌子上摆了两堆小棒,前一堆有四个,后一堆有一个,一共有五根小棒。用加法算式表示:4+1=5

三、启发想象,练习表达

师:同学们,通过动手摆卡片,已经对加法有了初步的了解,就让我们一起去看看图片,来说一说你是怎样来摆加法算式的吧!(学生们观看课件,说出加法算式)

生1:停车场上有三辆车,又开来一辆车,一共有四辆车。用加法算式表示:3+1=4

生2:树上有两只鸟,又飞来了一只鸟,树上一共有三只鸟。用加法算式表示:2+1=3

师:同学们请看这是小明的家,小明请大家支他家做客,不过小明说他喜欢聪明的小朋友,必须说出一道加法算式才可以去他家玩,谁想来试一试呀!(观看第23页第四小题,说一说,算一算)

生1:小明家墙上挂了1张小明自己的照片,有1张全家的照片,一共有两张照片。用加法算式表示:1+1=2

生2:小明家桌子上有两盘梨,左面的盘子里有两个梨,右面的盘子里有两个梨,一共有四个梨。用加法算式表示:2+2=4

师:同学们,你们真了不起,观察的很仔细,说的很好,老师真为你们高兴,在你们的身边也有许多这样的加法算式,快认真仔细观察,回家后说给你的爸爸妈妈听吧!