《小溪流的歌》公开课教学设计
教学要求:
1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。
2、理解“清亮”和“清脆”的意思。
3、指导有感情朗读。
4、了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。
5、发挥想象,说一个小溪流向前奔流的片段。
教学重点和难点:
1、感情朗读课文.
2、了解小溪流的性格,说一个有关小溪流的片段。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示插图,你们看到了什么?听到了什么?
2、他究竟在唱什么歌呢?我们今天要学的就是一一板书:小溪的歌c
二、整体惑知3积累词语。
1、自己读课文,遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。
2、积累词语。
(出示:五颜六色漂浮飘浮阻止疲劳停留汇合)
(1)这些都是文中的词语,你们会读吗?
仔细看看,你发现了什么?
①“漂浮”和“飘浮”的区别。
②试着再说几个近义词组成的词语。
3、指名读课文。
思考:小溪流究竟究竟唱了哪些歌?
板书:活泼勇往直前不知疲倦
出示:小溪流的歌是快乐的,勇往直前的.,不知疲倦的。
三、细读课文,感情朗读。
读读自己最喜欢的一支歌,用心把它读好。
1、学生练习。
2、有感情朗读,随机指导。
快活的歌:
1、指读。
2、难句指导:(重叠字的读法)
出示:他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草,它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
3、各种形式读,体会叠词的作用。
4、选择动词填空:
(l)出示:跑飘游走漂
小溪流笑着往前()。
小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈,就又往前()。
小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边()。
⑵这些动词的运用好在哪里?
5、齐独这一节。
勇往直前的歌:
6、词语辨析:
(出示)他用清亮的嗓子歌唱3山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
(1)“清亮”和“清脆”的意思一样吗?
(2)说话训练:小溪流用清亮的嗓子唱着:“”
不知疲劳的歌
1、根据“!”的作用,指导有感情朗读。
枯树桩叹口气说:“唉,唉!忙什么啊,歇会儿吧!”
桔黄的草也叹口气说:“唉,唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧
2、根据不同的标点,读出不同的语气。
3、分角色读。
四、说话训练。
过渡:小溪流一路奔流一路歌3在汇入大海之前,他一定还会遇到许多事情,他还会遇到哪些事情,还会唱一些什么歌呢?
1、出示画面,准备交流。
2、请选择一个内容(也可以是画面外的内容)说一个片段。
五、总结。
就这样小溪流唱了一首又一首的歌,渐渐的长大了,成了小河,成了大江,冲向茫茫的大海。
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