《早晨》教案
教学目标:
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握9个要求会写的生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读,感受文中美景,体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感,启迪学生关注自然、关注生活,热爱自然、热爱生活。
3、反复朗读,品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式,培养学生的想象力。
教学重点:
采用多种形式的朗读,品味语言美,感受文中美景,体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感,启迪学生关注自然关注生活,热爱自然、热爱生活。
教学难点:
领会本文语言的艺术美,体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式 。
教学时间:2课时
教学过程:
一、预习导学。
1、《早晨》是一篇散文,作者是 作家 ,其代表作品有 ..... 等。
2、按拼音写汉字。
Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、检查词语:昂起 鞠躬 宫嫔 主宰 和煦
蜥蜴 惺忪 捕获 惬意 一帧
吮吸 醇厚 蚊蚋 蔷薇 瑟瑟 凋谢
字音:昂 嫔 煦 捕 惬 吮
4、理解词语:
宫嫔: 和煦:
惺忪: 惬意:
一帧: 醇厚:
蚊蚋: 得天独厚:
5、文中运用了哪些修辞手法。
二、合作探究,展示交流。
1、提出中心话题:作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文,将自己的.感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。
2、、作者描绘了怎样的美的画面?
1、太阳初升,带来光明部分,采用什么修辞手法,体会作者感情。
2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用 的描写,写出了新的一天由 到 的变化,烘托 ,为后文做了 。表达了作者 。
3、太阳带给万物的快乐、美好的生活,课文从哪些方面描写万物美好的生活。
4、文中融入了作者怎样的情感?
5、学习文章后,你得到了哪些收获?
五、作业
1、小练笔:和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。
2、阅读拓展:推荐阅读高尔基的作品:《童年》《在人间》《我的大学》
教学后记:
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