小学语文四年级上册《小镇的早晨》教案设计
教学目标:
1、能有感情地朗读课文第2、3自然段;背诵2自然段。
2、能用“价廉物美”造句。
3、感受小镇的恬静和热闹,受到美的熏陶。
教学过程:
一、体验导入:
1、上一堂课,我们初步学习了《小镇的早晨》,(出示课题)你觉得这篇课文给你留下了什么印象?复习第一自然段
2、看来同学们很会品味文章,那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。
二、品读第二自然段
1、请同学们自由地轻声读课文,想想小镇的早晨的第一大特点是什么?找到这句话。“恬静”是什么意思?改成“安静”、“宁静”行吗?为什么?咱们一起来把这句话读一读。
“找恬静”从哪些句子体会到。
2、学生自由读第二自然段,做准备。
3、指名读,学生评。(师适时出示学生所朗读的句子,并对关键词语、句子进行点拨,出示的句子顺序可以随学生的回答而改变)
a、学生读,师出示:淡淡的.霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水静得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。
(银鳞指什么,在怎样的情况下出现?)
b、学生读,师出示:沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头,显得格外醒目。(从这些句子能看出什么?)
c、学生读,师出示:两座拱形石桥遥遥相对,座落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半 月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。
(“飘”换成“驶”,哪个好,好在哪里)
4、 朗读:让我们边读边想象,感受一下小镇早晨的恬静美丽吧!(自由读课文,并试着把自己喜欢的句子背下来)
5、我们一起来美美地读一遍,有能力的可以背一背!
总结学习方法:1、抓重点词;理解 2、找重点句;体会 3、读出感受
三、研读第三自然段
请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。(学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。)
1、抓住了哪个重点词?也是小镇的早晨的第二大特点,那就是——热闹,这似乎有点矛盾?默读第三自然段,想想是不是作者搞错了?
理解重点:
①路不宽,人很多,你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。(理解“不由自主”,为什么“不由自主”能看出热闹?)
②沿街摆满了各种土特产:………大白鹅……
③……甜甜地诉说……价廉物美。 (理解“价廉物美”)
说话练习:农民是怎样诉说的,也学学农民诉说一番。
同桌一起说,一人当买主,一人当卖主。
5、齐读这一段。
6、 仔细观察2、3小节,他们在写作方法上有什么相同的地方?(总分)
7、你能不能学着作者的这种写作方法去尝试着写一段话?
可以写陶庄的早晨,村子的傍晚……
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