浅谈如何提高英语短文改错能力

有个故事说“你是对的，你的世界就是对的”。从中得到启发，引申为“你的英语写作是对的，你的短文改错就是对的”。湖南省使用英语高考全国卷后，短文改错成为不少学生头疼的项目，做题毫无章法，基础薄弱的学生只能找出简单的错误。短文改错把语言知识放在一篇短文中考查学生的综合语言能力。错误项的设置是学生平时学习英语的过程中，尤其是写作中常犯的又较为普遍的错误。既然题目设置于写作，就以写作为出发点结合笔者教学实际简要阐述如何提高短文改错能力。

一，短文改错的语言学分析

短文改错作为一种测试手段大致经历了三个体系：最初把英语作为知识来考，测试的.是音标，听写，配对，单词释义，完成句子，句型转换等；第二体系测试方式为多项选择和语法填空，学习语言的方式主要是句型操练；第三体系是把语言置于真实性的语篇和情景中考查语言的运用能力，这种能力要靠潜意识的习得而不是狭义的学习获得，必须在交际运用中去学习语言。

从二语习得和对比语言学的角度看，当学习者所学的目的语和母语之间有用法区别时，学习者在语言运用中就会产生错误。如果我们能够经常用英语写作表达自己并总结中英文差异，也就能很好的识别短文中的错误。

从短文改错考查的知识点来看，从写作出发训练是符合语言学规律的。短文改错考查词法，句法和语篇的罗辑思维能力。词法主要是名词单复数，冠词，代词，介词搭配，动词的时态语态，非谓语动词，形容词和副词等；句法主要考查主谓一致，从句，强调句，句子结构的连贯性和对等性的；逻辑思维能力主要是利用语境判断前后的转折因果等意义因素。总体来说虽然考查的是语法知识，但是我们不能从语法入手训练学生的改错能力。比如从语法入手让学生弄懂“that”的用法费时费力还容易忘记。语言的规律就是用的越多，规则越明晰，错误率越低。所以让学生从写作入手，写的越多，规则越熟练。当自己的写作准确无误时就能明辨别人的错误。

二． 短文改错与写作结合的训练方法

1. 翻译句子

一天，小托尼和他的父母去购物中心。那儿非常拥挤。托尼在一个商店橱窗里看见一个玩具。他如此喜欢它以至于他快速走进了商店。在他看了玩具一会儿后他转过身发现父母不见了。托尼害怕了开始哭起来。一个女人看见他哭就告诉他等在商店外面。5分钟过后，托尼看见了父母。妈妈说：“看见你真是太好了！爸爸和我都担心死了。”托尼答应她再也不会发生这样的事了。