小学语文如何提高口语交际如何提高
口语交际是语文教学的一个重要方面,是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通,传递信息、联络感情、处理问题。它注重人际交流,培养应对能力,人际交往能力及合作精神。提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,只要教师善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,那么,小学生的口语交际能力一定会不断提高。
一、保护表达欲望,激发学生爱说,会说的兴趣?
在小学,学生年级越低,回答问题越积极,课堂气氛越活跃,常常是把手举得老高,有的惟恐老师看不到而站起身来,有的甚至着急地喊:“老师,我说!”……然而,随着年级的升高,他们反倒越发不愿发言了
这种现象,固然与学生在心理上由“自我中心”转移到注意周围环境和他人评价等因素有关,但造成这一现象的主要原因是教师对学生的`“表达欲望”没有给予很好地保护。如对“抢答者”的严厉训斥;对“误答者”的挖苦讽刺;对“未答者”的漠视冷淡……久而久之,在课堂上,特别是在口语交际课上,都是只有那么几个同学敢说,其他的则“闭口无言”。要保护学生的表达欲望,消除顾虑,教师必须正确对待学生。既要看到抢答者破坏课堂秩序,影响既定教学程序的一面,更应看到他们专心听讲、思维敏捷和勇于表达的一面,并给予鼓励和肯定。对“误答者”,教师既要指出不足,更应肯定其积极的表现;对“未答者”,教师或以亲切的笑容对之,或说一两句鼓励、关心的话,使其感受到教师的关怀和信任。此外,教师要因材施教,尽量使每个学生都有表现自己的机会,能体验表达成功的欢愉,因而始终保持旺盛的“表达欲望”。
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