《理发师》教案设计及反思
教材分析:
这是一首热情,欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构,旋律采用上行级进,乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,生动地描绘了理发师认真,快速,愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的:
1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2、通过编创动作和表演,培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点:
学唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能编创动作表演。
教具准备:
CAI课件,电子琴,录音机,磁带,金剪刀,电池,道具,话筒,小标志
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
1、课件一:出现文字“欢迎走进音乐课堂”
2、师生互问好
教学构想:营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
二、新课导入:
1、课件二:一幅发型设计中心的图片
2、师介绍发型设计中心情况,提出应聘条件。
教学构想:通过创设情境,有效地激起他们的有意注意。
三、新课教学:
1、课件三:一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片
2、聆听歌曲录音。
教学构想:边看图画边听录音范唱,激发学生无限的遐想。
3、课件四:出示课题及大歌谱
4、用讲故事的形式朗读歌词。
教学构想:理解歌词内容。
5、课件五:音乐术语
教学构想:通过教师的引导,学生作出回答,初步了解音乐常用术语。
6、课件六:出示大歌谱
(1)教师有感情地范唱。
教学构想:进一步熟悉歌词及旋律。
(2)跟琴逐句唱歌词。
教学构想:边学唱歌曲边处理情感,避免了单学歌词的枯燥。
(3)课件七:一卡通人物拿话筒唱歌
(4)举行卡拉OK大赛。
教学构想:通过独唱,小组唱,对唱,集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准,节奏等问题,并且通过自评,他评,互评,师评多元的评价方式,突出课改新理念。
7、课件九:发型设计大赛
8、歌表演
(1)由学生展开想像,自由组合编创动作并表演歌曲。
(2)小组汇报并评价。
(3)发型设计师才艺展示。
教学构想:在歌曲表演中,学生通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。
四、课堂小结
教学反思
一、教学设想:
1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的'教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
二、教学特点:
1、创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件,并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2、采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,对唱,分角色唱使学生真正体会,理解,表现音乐。
3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
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