《风娃娃》教学设计范例
教学目标:
1、巩固生字,会写“吸、极”两个生字;
2、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气,懂得做事要动脑筋的道理。
教学重难点:训练朗读能力,在读中读懂内容,读明道理。
教学过程:
(一)复习.导入
(1)今天,我们继续学习16课《风娃娃》,风娃娃吹来了上节课学的词语宝宝,大家还认识他们吗?让我们大声喊喊它们的名字吧!
(2)看看谁观察的最仔细,我们的词语宝宝中有两个字宝宝长得很相像?谁再来说一说,你还有什么发现?
(3)你们都是聪明的孩子,现在跟老师一块儿来写写吧!
(4)生写、评价。
(二)学习课文
(1)风娃娃(笑)。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒!风娃娃还因为什么事高兴的笑了?你们知道吗?让我们用喜欢的方式读读课文,去找一找吧!
(2)你在哪个自然段找到的,能读读课文吗?
(3)出示风车慢转图。看,风娃娃来到田野上,发现了什么?书上是怎么写的?咱们一块儿来读读课文中是怎么描写的吧!风车转得真慢啊,你们感受到了吗?从哪个词语感受到的?谁能把你的感受读出来?风车转得这么慢,水一会儿有,一会儿没有,如果你是秧苗,你会说什么?
(4)出示风车快转图。你们看,谁来了?风娃娃来了之后,有什么变化?出示话(二),谁来读读这句话?你为什么这样读?你从哪个词语感受到了快?谁还想读一读?
(5)水一开始断断续续,现在奔跑着,风娃娃怎么做的?让我们来学学吧!
(6)你们这些风娃娃吹得真卖力,秧苗喝足了水,正点头向你们表示感谢呢!
(7)还有什么事也让风娃娃高兴地笑了?指名说,咱们一块儿来读读吧!
(8)看到你们读得这么棒,连风娃娃也笑了,老师也想加入你们,和你们一块儿来读读好吗?
(9)让我们再去感受风娃娃的快乐,把课文读一读吧!做了两件好事,风娃娃是怎么想的?出示话(三)你能读一读吗?谁能挑战他?
(10)是不是有了力气,什么事都能做好?风娃娃还做了哪些事?咱们到课文中去找一找,并用笔把相关的'句子划下来。
(11)风娃娃只做了几件事吗?不是,因为那儿有个省略号,那他还会做什么坏事?
(12)指名说,这些都是好事吗?风娃娃还会做什么坏事?(2-3人)
(13)风娃娃一点也不知道他做了坏事,他听到了人们的责怪,很伤心,人们都会怎么责怪风娃娃呢?风娃娃此时是怎么想的呢?他会想些什么?
(14)出课件。(我知道…)我的学习伙伴知道人们为什么会责怪风风,你知道吗?
(三)拓展
(1)作为风娃娃的朋友,你有什么想对他说吗?
(2)把你想说的在本子上写写吧!
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