长春版第一次教学设计

　　教学要求：

１、理解＂积蓄，胜利，哆哆嗦嗦，信心十足＂等词语．

２、有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义．

３、感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质．

　　教学重点：

有感情地朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义．

　　教学难点：

理解课文的`深刻含义．

　　教学准备：

录音机，小黑板教学过程：

　　一、导学：

同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲……相信每个人都会有许多难忘的第一次，你愿意讲一讲你的第一次吗？今天我们也来学习一篇课文也叫第一次．

　　二、自学：

１、师范读课文，一边听一边思考这是谁的第一次，第一次干什么？（生回答）

２、自学：从小男孩第一次登台阶给你什么样的感受？请你略读课文，拿出笔划一划关键的词语，写一写你读到的感受．生自学五分钟．

　　三、点学：

同学们，老师相信你们对课文都会有不同的理解和感受，下面就请你大胆地谈一谈你划的词语和感受吧！

Ａ：我从第一段划了＂整整＂这个词，说明这个台阶很高．从＂没满一周岁＂说明小男孩很小． 师点拨：你还从哪个地方能看出小男孩很小，请其它同学帮助他一下找一找．

Ｂ：长着两条圆胖胖的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤．老是哆哆嗦嗦的．．．说明小男孩很小．师：同学们，你看他体会的多好，他真善于思考，让我们把掌声送给他．从这我们发现小男孩刚学会走路，再想像一下这是怎样的小男孩．（生答：可爱，活泼，）让我们带着喜爱的心情读出小男孩的可爱．

Ｃ：我从＂信心十足＂可以看出小男孩要登台阶很有信心． 师点：其他同学有没有找到小男孩要登台阶的信心．

Ｄ：有那么一会儿，他就那么站关，站着．．．．他可能在想怎样登上台阶． 师：如果是你，你就这样站着心情是什么样的呢？他还会想什么？（生回答：害怕摔跤）读一读他的这种心情．

Ｅ：我从＂固执地注视＂可以看出小男孩还想登台阶．师：他会想些什么呢？

Ｆ：我从最后一段中的动词＂踏，提，憋，站＂中体会到小男孩非常有勇气，不怕摔跤． 师：你找的真准，请你读一读这段，你应用什么样的语气去读，这里的＂！＂应怎样理解．让我们一起去读．当孩子登上台阶会想什么？（生回答＂ 师：孩子们，当小男孩登台阶时，还有两个人发表了意见？你怎么看待这两种意见？请你找一找这两个人的话读一读，想一想．（生回答）

　　四、总结：

你想对小男孩说些什么？再读课文

　　五、拓展：

你怎样看待你的第一次，请你写一写．

　　六、板书：

第一次哆哆嗦嗦

信心十足注视前方

积蓄力量拿下高地

胜利微笑