数学期中测试质量的分析
期中测试已经结束,改完考卷后,整体让我感觉学生太不认真,有漏做的,计算忘了写结果的,口算题竟错了3、4题,脱式计算中很多同学运算顺序搞错了,更让我不解的是一些题目是平时强调再强调的,怎么还错呢?
当我再一次阅完卷后,我总结出以下几点不足:
一、 没养成良好的考试习惯学生做题目没按顺序做,看到比较需要思考的,或不能一眼知道答案的,就跳过,结果又忘了回过来做;考试心态太急躁,没有养成检查的习惯,计算完一题,就马上接着第二题,连结果都忘了写,更别说是检查了,于是漏做、结果计算不正确的现象就出现了。
二、 知识还不巩固对于脱式计算中的“先乘除后加减”的运算顺序还不巩固,一部分中等生及学困生,还是理所当然得“从左往右”算,对“96的3倍是( ),48是2的( )倍”这题关于“倍”的意义还理解得不透彻。
三、 不认真审题如解决问题中,“足球的价钱”看成“排球的价钱”,“乒乓球”看成“羽毛球”,“6倍多34元”看成“6倍多4元”等等。
四、 不积极思考如:“最小两位数与最大一位数的积是( )”这题,只要稍加思考便能做出,可中等生及学困生总是太着急,感觉好像很简单,平时也都遇见过,就不加思考,想当然的,凭自己的'直觉答题了。
五、 理解能力有待加强解决问题中的第一题“一个羽毛球3元,一个足球36元,买一个足球的钱可以买几个羽毛球”,若题目换成“36元可以买几个羽毛球”,相信他们就懂得了,表述方式稍加改变,意思就不理解了。
反思:学生之所以有这些不足,与我离不开关系,是我平时太忽略了中等生及学困生了,当他们作业出现错误时,我只是很生气,很急躁地在全体学生面前讲解一下就过去了,以为太简单了,而且大部分学生也都懂了,可忘了了解这些做错了学生的想法,不知道他们不懂的原因,而这样匆匆校对后,他们只是暂时“被迫”知道了答案,知其然,而不知其所以然;还有对于一些知识缺少巩固练习,平时练习量不够。
以后,我将在以下几方面改进教学:
一、 培养学生良好的学习习惯及考试习惯使学生做到认真看题,按顺序做题,不遗漏,养成检查的好习惯,特别是计算题,让学生能利用估算的方法来检查,对于学困生在习惯方面一定加强培养。
二、 关注中等生及学困生课堂上多关注中等生及学困生,对于学生出现的错误,将很好的利用,让它们成为一种教学资源,使“错误成为一种美丽”。
三、 培养学生的理解能力在解决问题上,一定加大力度,通过专门练习提高学生的理解能力,平时多出一些变式题来训练,课堂上多让学生思考,养成爱思考的好习惯。
四、 调节好心情,营造和谐课堂常常因为班级的一些琐事,总让自己带着情绪上课,以后,我将学会调节好自己的心情,尽量不让自己的带着情绪上课,营造宽松、和谐的自由课堂,让学生能大胆地表达自己的看法,敢大胆质疑,从而更了解学情。
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