六年级数学的期中测试质量分析与教学反思
本次六年级的数学期中测试内容包括圆、百分数的运用和图形的变换三方面内容。批改了学生的试卷后,我发现各部分的知识点存在以下几个问题:
圆:一部分学生混淆了圆的“面积”与“周长”的概念,也混淆了“圆周的一半”与“半圆”这两个概念,导致在运用圆的相关知识解决实际问题时出现了较多的错误:如填空题失分较多。
百分数的.运用:一部分学生能正确进行百分数的加、减、乘、除的运算,也能解决“求一个数是另一个书的百分之几”和“求一个数比另一个数多(少)百分之几”这两种问题。但还有相当一部分学生计算时出错。在解决实际问题时,一些学生找不出百分数所对应的量。
图形的变换:我觉得学生能准确描述一个图形如何变换到另一个图形的过程,但根据描述画出图形的能力较差。
纵观整张试卷,我发现无论是《圆的面积》还是《百分数的运用》,学生失分较多的都是计算上的错误。这两单元的计算量大,包括整数、小数、分数、百分数的加、减、乘、除,可以说是整个小学阶段的所有计算知识,所以学生的计算能力、计算速度、计算准确性都受到了挑战,从而导致了成绩不理想。虽然平时我一直比较关注这个问题,但还是未能明显地改变。因此,我觉得以后的主要问题还是是提高学生的计算能力。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。如在做计算题时 ,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。所以,我觉得培养学生良好的计算能力特别重要,在以后的教学中,我将继续有意识地朝着 “培养学生计算的兴趣、养成学生良好的计算习惯”去努力。同时对概念知识的教学还应转变教学方式,通过动手操作或自主探索等形式让学生亲身经历知识的形成过程,加深学生对不同概念的理解。
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